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伤仲永 自学评估达标训练1读准下列字音。邑人( )日扳仲永( )不能称前时之闻( )环谒于邑人( )泯然众人矣( )卒之为众人( )2解释加粗的字。世隶耕( )未尝识书具( )并自为其名( )指物作诗立就( )稍稍宾客其父( )或以钱币乞之( )环谒于邑人( )不能称前时之闻( )泯然众人矣( )受之于天( )贤于材人远矣( )得为众人而已耶( )3辨别以下加粗字的含义。4翻译下列句子,注意其中加粗词的意思(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。(2)父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。5下列句中停顿有误的一项是( )A余闻之也/久B借旁近/与之C其诗/以养父母、收族为意D父利其然/也6本文选自_,作者_,_代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事,说明_。能力提高金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为题名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”1指出加粗词在句中的意思父导焉_ 其诗以为意_稍稍宾客其父_ 令作诗_2选文中有一个通假字,_通_,意思是_3用“/”划出下句的句中停顿借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。4翻译句子自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。泯然众人矣。5“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”,表现在哪些方面?请略加分析。6仲永的父亲“不使学”的原因是什么?其具体作法又是怎样的?7仲永由天资过人变得“泯然众人”,原因是什么?8用一句话概括这两段文字的内容:_。开放探究方仲永由聪慧过人到泯然众人,这个悲剧主要是由其父的愚昧、庸碌、贪利造成的。假如方仲永生活在当今时代,其父是一名教师,其母是一名文艺工作者,而仲永自己又表现出了主动学习的愿望,那么他的结局又将会怎样?请展开想象,以“新时代的方仲永”为题,写一篇不少于500字的记叙文,要求想象合理,人物形象鲜明,主题明确。参考答案达标训练1y pn chn y mn z2属于 曾经 题上 完成 渐渐 有的(人) 四处拜访 相当 完全 承受 胜过 能够3(1)他的,指方仲永的。代方仲永写的诗 这样 他 他的 他(2)代“书具”;代“仲永”;代“仲永写的诗”;代“方仲永很有才这件事”;结构助词“的”;调节音节,无意义(3)引出对象,可译为“向” 在 表示比较 动词后缀4(1)奇:对感到惊奇 宾客:以宾客之礼相待,把当作宾客译:同县的人对他感到惊奇,渐渐地以宾客之礼待他的父亲。(2)利:认为有利可图 他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。5D6临川先生文集王安石 宋 后天教育对成才的重要性。能力提高1对感到诧异 内容 把当作宾客 让2“扳”通“攀” 牵,引3借旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名4从此,指定事物让他作诗,他能立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。他的才华已经消失,成为一个普通人了。5一异在五岁时忽啼求书具,二异在不学而能书,三异在不学而能诗,四异在方仲永决不是偶而能写首把诗,而是“指物作诗立就”,并且“其文理皆有可观者”。6仲永的父亲“不使学”是因为“利其然”也,其作法为“日扳仲永环谒于邑人”。7其父“不使学”,方仲永“受之人者不至”8方仲永虽幼年时天资过人,终因其父“不能学”而最终“泯然众人”。
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