在课堂教学中如何培养学生的自主学习能力 大路乡桂芽完小 戴兴明自主学习是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主发展的教育实践活动。在教育过程中的基本表现形式是“我要学”。“我要学”,是学生基于内在的需求而产生的对学习的兴趣和欲望,他直接来自学生的主体。这就要求教师在课堂教学活动中一改过去“满堂灌”的教学模式,让学生活动起来,参与到教学活动中去。教师导,学生说、想、动。教学活动不是教师单方面的活动而是师生共同参与的双边活动,学生是学习活动的主体,学生应该把要学习的知识自己去探索、发现、“创造”出来。在课堂教学活动中,教师的中心工作就是引导和帮助学生去进行这种“再创造”。那么,在课堂教学中如何才能让学生能自主学习呢?在多年的教学实践中,我认为实施学生自主学习应做到以下几个方面:一、营造民主、和谐、轻松的学习氛围著名教育家陶行知指出:“创造力最能发挥的条件是民主。如果大量开发创造力,大量开发人才矿中之创造力,只有民主才能办到,只有民主的目的,民主的办法才能完成这样的大事。”要想让学生能自主学习,在课堂上发挥自己的创造力,必须营造一个民主、和谐、轻松的课堂气氛。长时间以来,人们心里存在着“严师出高徒”的思想。课堂上哪位学生不守纪律,回答问题出错,老师就在众目睽睽之下给予批评,甚至打骂。在这种情况下还有什么“自主”可言呢?培养学生自主学习的能力怎能实现呢?更不用提学生的发现和创新了。这种课堂是没有民主的、枯燥的课堂,是令学生战战兢兢的课堂,是老师狠劲地“灌”,学生费力地“喝”的课堂。成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐,安全的课堂气氛,师生之间相互尊重,相互切磋,在这样的气氛中学习,学生才能没有心里负担,做到畅所欲言,自由地表达自己的发现和见解。二、培养学习兴趣,自发产生学习动力“兴趣是最好的老师。”它是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素,是学生积极主动学习的内部动力。因此,自主学习还必须让学生对所学的时产生浓厚的兴趣,兴趣是推动人不断求知的不竭动力,学生对所学知识产生了兴趣,那么学习就变成了一种轻松、愉快的事情,就能把学习的苦恼转为追求成功的快乐,在学习中充分发挥主动性,在充满情趣的课堂上轻松、愉快地获取新知识。叶圣陶说:“上课主动求知,不徒坐听老师之讲说。”如果学生对所要学的知识没有兴趣,那么他就不会采取主动。一个学生假如对他将要学习的知识有了兴趣,那么他学起来就会认真,所学知识也掌握得较牢固,并且还会引发出一些奇特的联想,提出一些意想不到的问题。创造思维来源于疑问,由于学生有了兴趣才去学习,有了疑问才不断地主动去探索,从而发展到去创新。三、培养学生自主学习能力,需要教师正确引导自主学习不是让学生自己无目的地学,更不是教师让学生在课堂上放任自流,而是在教师的引导和帮助下,充分发挥学生的主观能动性,积极主动地参与学习的过程,培养他们的合作精神和竞争意识,逐步完善人格、自我创新、自我发展.学生的自主学习,在很大程度上离不开教师的“导”。营造课堂气氛,离不开教师的“导”,激发学生的学习兴趣,也离不开教师的“导”,在教学过程中更离不开教师的“导”。教学成功与否,教师的“导”起决定性的作用。教师幽默的语言、丰富的表演、滑稽的动作,活跃了课堂气氛,激发了学生学习兴趣,就把学生的全部精力吸引到了教学活动中来 。四、培养学生总结学习经验，积累学习方法孟子说：“授人以鱼，不如授人以渔”在教学活动中，教师要教给学生学习的方法，而不是教会学生仅仅会做几道题，让学生会学，而不是仅仅让学生学会，新课程理念下的教学活动的目的就是 要让学生会学，因此，在课堂教学活动中，学生装自主去探索、发现，从获取知识的过程中不断积累学习方法，总结学习经验，进一步提升自主学习能力。总之,在新课程改革的教学理念下,我们要顺应基础教育改革发展的趋势,在教学实践活动中转变学生的学习方式,以适应新课程的学习方式。在教师的科学引导下,把学生放到主体地位,去调动学生的学习积极性和主动性,使学生主动参与到教学活动中来,不断激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生在轻松的、悦愉的教学活动中去探索、发现、创新,从而培养学生的自主学习能力,提高教学质量,为国家和社会培养合格人才打下坚实基础,为学生终身学习架桥铺路。