五年级下册nt4教案设计 能够听、说、读、写短语：vist yrndrent, a film,tae a rip，go to he perak.一起看看五年级下册n教案设计!欢迎查阅！五年级下册unit4教案设计1 一、教学目标与要求: 1. 能够听、说、读、写短语:i my randaet，eea fil,take a trip，go to the suprarket . 掌握重点句子Whtae you going odoIa oing t .进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音，语调和语感。 二、教学重点、难点分析: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let'；s lar部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。 三、教学准备 多媒体课件 单词图片 四、教学步骤和建议: t1.Peparion 1.Geeg 2.Les talkaou our l.引用学过句型,操练交流。 Step2 Presentatio (1)展示本部分的图片,向学生提出两个问题，并让学生回答。 Wh ar thyWhat re they talkn aout 教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么,从而引出本节课讨论的有关be gng to表示将来时简单计划的话题。 单词呈现 ()教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语vistm radprent,se a film,tak a rip,go to theupermarkt。 听音正音 (3)听录音,指导学生完成探究学习1中的内容,并指导学生记忆关键词。 Pi wor (4）展示重点句型，并加以操练Wht re ou gong tdoIm gto 组织学生讲所学短语运用到语句中,进行交流练习。 Step3 Practce 、 听音贴图。 2、 看图快读单词。 3、根据板书呈现的单词，利用句型“at aru igto doIm going.自编对话 、听力小练习，播放教师自编的录音,指导学生完成探究学习2中的内容。 ep4.Producio Mae a plan (）根据上部分内容，指导学生加以总结,再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Wha ae ou goigto d oi t.。 ()创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划,完成任务。 （3)创设情境,小组内互相采访,创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。 (4)小组内展示对话。 tep.Prores 1、做配套相应的练习。 、 ummay:what hve u leaned today 、wrk : ()学生背诵并抄写本课时的四会单词。 （2)制定一个简单的下周计划,运用b going to短语加以交流。 五年级下册nit4教案设计2 【重点】 第三人称做主语,拼写他人名字,询问与他人有关的问题。 根据音标词能够正确拼写出单词。 【难点】 its和t 的辨析。 询问与他人有关的问题。 【过程】 一、热身 复习（wamup revision) 日常口语会话。 游戏:猜猜他是谁。教师叙述，学生猜,如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。 e: There s a oy. Hehshrt hai, sml nos Who is he 学生用He is 或 is namis回答。 说说自己:介绍一下自己的情况,复习第四单元内容,同时为新课做准备。 二、呈现新课(rsenttio) 教师展示图片 (小猫和小鸟) 教师问：Wo is she oi Wa ar thei nam o you n howtospell thr nas 教师播放腾图教育资源中的配套课件。 回答刚才教师的提问。 模仿课文对话。教师播放声音,学生跟读。 两人一小组，练习对话。 请几组到前面来表演。 学习单词:教师读词,由学生试着拼字母。 教师带读单词。 学生做拼读练习。 游戏:看看哪组写的快：发给每组一张小纸条,从排头开始写:Can you spell yur nae这句话,然后向后传,看哪组写得快,哪组写得好。 三、趣味操练（practie） 给课件配音:教师播放课件,但关掉声音，由学生来配音。 自编小对话:学生自愿结合,编写小对话。 请几组到前面来表演。 师生共同给予评价。 看图练习:教师或学生做示范：I hve r. Its nm s pCli ka:l im rEUzAm kit C yusplsname 让几个同学模仿。( 第1页练习) 待学生明白教师的要求后,学生在小组中练习。 拼读音标词,拼出相应的字母。 替换操练。 小组竟赛:每组出一位同学,为下一组点一幅图,点一位同学。如果这个同学说得很好,就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高,哪组胜。 i 和 is的辨析。教师提问:你们知道“its”是什么意思吗 那么“is”呢 这两个词一样吗 (同时板书这两个单词) 学生可以讨论。 请同学汇报讨论结果。 教师总结。 请同学试着用这两个词造句,检查一下学生是否理解了。 四、扩展活动（ad-atvit) 介绍我的好朋友:学生根据平时的了解,和热身时同学的自我介绍,来描述自己的好朋友,但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁 拼一拼，写一写:根据音标词写出下列单词:教师给出下面单词的音标,请同学来写词： cnel we wah ury ory weather water un ead do pas gve emu bi cok tody oay day wek manyforten 五、板书设计： Lesso 25 Mim and Plly Cn u pelyour name it ts a do. nae is Pnan. 五年级下册unit教案设计 课题 UNITNEowdoyogohere 第(1）课时 教学内容 etsearLetsply Let t 教学目标 1、学会Letslern部分的几个新单词。 、会熟练运用How d ou .进行问话。 教学重点难点 重点、难点:新单词的学习。 教学准备 单词卡片 录音机和磁带 教 学 过 程 、新课准备 音标拼读练习。 2、导入新课 () 在黑板上画一辆自行车。引出byk-Ioto schooby bke. I o to school o foot. I g toshoolbybu I go t Shanghai ypane. I g to Tiab sip I go to Shanghai by a. o you kno Sby” 引出Suwa,n Shangha, people o to work y bway, bese is cha nd convnien. （2) 利用上面的句子编一首chant. () 各种形式读chant (4) 老师不失时机地提出问题：o doyou go to shool引导学生利用学过的句子回答。 3、练习 () 听录音。 (2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。 4、作业 （） 英语作业本。 设计意图 教学感受