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第10课 风筝 教学设计 第一课时教学内容学习生字、朗读课文。教学目标1.会认5个生字,会写12个生字;2、正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。教学重点难点正确、流利地朗读课文教学准备课件及相关资料等。教学过程一、唤起情感,导入学习1、同学们,老师今天给你们带来一件礼物,希望你们能喜欢。课件出示:谜面猜猜看,它是什么?你们了解风筝吗?(课件出示:资料袋)你们放过风筝吗?我们一起来说说放风筝的事吧。2、自己放风筝很有趣,但是看别人放风筝也很有趣,刚才大家都说放过风筝,那么有谁做过风筝吗?3、你的心情我能理解,今天我们就来学习(课件出示:第十课风筝)。二、初读课文,整体感知1、让我们一起去感受风筝带给我们的快乐吧。先请同学们自学课文,自学的时候,除了要把生字,词语的语音读准外,还要把课文读正确,碰到难读的词语或句子要多读几遍。2、刚才大家一起自学了的课文,现在我们一起来读读这些词语吧(课件出示:词语表中的词语)。3、词语虽然不多,但有几个词语特别难读,我们一起来看一看。(垂头丧气)这个词语特别难读。请大家一起来读一读。4、垂头丧气是什么意思呀。你能做个垂头丧气的样子吗?课文当中写道,同学们找风筝,找了一个下午都没有找到,所以大家只能垂头丧气。5、还有一个词语(磨坊),一起来读一读。坊要读第二声,磨是个多音字,在这儿要读第四声。请同学们一起来读一读。6、磨坊就是磨面的房子(课件出示:磨坊图)。让我们再把这些词语一起来读一读。7、同学们,刚才我们一起学习了词语,现在请你们想一想,刚才你们自学课文的时候,有没有碰到过特别难读的句子呢?我们来交流一下吧。第三自然段的第二个句子特别难读。我觉得“飞筝越飞越高”这一句也非常难读(课件出示:“飞筝越飞越高”)。8、还有哪个句子你觉得比较难读?第四段的最后一句话(课件出示:句子)。第五自然段的“我们垂头丧气地白光”这个长句比较难读(课件出示:“我们垂头丧气地白光”)。其中有:“垂头丧气,田埂,半沉半浮,半圈儿”这几个词语比较难读。9、读得真不错,接下来,就让我们把课文连起来开火车读一读。其他同学认真听,他们读得是否正确。10、这篇课文非常长,但大家都读得很正确,说明大家在自学课文的时候很认真,接下来请大家再读读课文,这回读的时候,请大家边读边想:(课件出示:课文先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?)11、谁来说说课文先写了什么?再写了什么?最后又写了什么?12、大家读课文很认真,课文就是按做风筝,放风筝,找风筝这样的顺序来写的。接下来请大家快速默读课文,(课件出示:找一找做风筝,放风筝,找风筝分别是由哪几个自然段来写的?)13、课文是怎样来写我们做风筝,放风筝,找风筝的经过,以及当时我们是怎样的心情呢?我们下节课再来学习,接下来我们还要来写生字呢。三、学习字词1、课件出示:词语。这些词语都是由我们要写的字组成的,我们一起来读一读吧。2、课件出示:要写的生字。你有什么要提醒同学们注意的吗?你能给生字扩词吗?四、课堂巩固接下来请大家一起来写生字,每个生字在田字格里各写两遍各组两个词,再把词语表中的词语抄写一遍。五、课后总结同学们,今天这节课我们就上到这儿呢,下节课,我们再来感受风筝带给我们的快乐吧。六、作业。附板书设计 10 风筝做风筝 放风筝 找风筝
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