学校亮点工作总结与学校人事部门个人工作总结汇编.doc学校亮点工作总结与学校人事部门个人工作总结汇编学校亮点工作总结目录第一篇： XX年度学校亮点工作总结第二篇：学校亮点及特点工作总结第三篇：阆中市三庙乡中心学校XX年度学校亮点工作总结第四篇：学校亮点工作报告第五篇：学校亮点工作报告正文第一篇： XX年度学校亮点工作总结XX年，我校环绕教育局开学工作安排会议精神和学校目标责任书，深入展开了多项活动。依据我区教育局颁发的城关区教育教课管理方法汇编展开我校“教育质量管理”，谈起亮点工作，鉴于我校实质状况，不敢横向与先进学校正比，只好纵向与我校过去对比。只管学校受灾过渡，让局领导费心，兄弟学校受累，但作为教育的一线单位，工作绝不可以过渡。在认真学习我教育局发的各样文件精神，踊跃找寻提高管理理念、提高管理方法，在学校全体领导班子成员分工合作和全体教师的认真努力下，与我校过去对比，有以下几个方面有了显然提高。一、以管理思想统率工作思路让系统思虑联合精美管理再学彼得圣吉博士第五项修炼，让我们对学习型组织的建设有了新的认识，“学校一盘棋，全凭人提气”是需要系统思虑的，人第1页共22页是第一要义，我们牢牢掌握这一要义。在详细工作中，我们也把人的工作作为第一要点，要想学生爱学、乐学，就要教师爱学、乐学，爱教、乐教。努力建立阳光教师、智慧学者，这需要多方面的政治思想工作，同时也表现了我们校本教研培训的实效性。我校在昨年教师队伍建设和专业化发展累积必定经验的基础上，今年来通盘问虑和研究的基础上提出培育阳光教师、智慧学者。校本教研培训真实以校为本，研究学习校本理念的专题会，老师们把“鉴于学校”“为了学校”“发展学校”三个要义深入教研培训中。如：今年的校本教研培训中，我们安排了固定的“班级管理论坛”（全体教师参加，人人去谈班级管理的问题和方法，班主任和任课教师的交流、任课教师和非任课教师的磋商，使全校教师都成为每一个学生行为习惯养成的示范和看管，改变了学生只认班主任和任课教师的现状，产生了“六部一角制”，推行“长官制度”等好的班级管理方法）。“教师师德演讲会”、“教师心理会谈会”（领导班子成员做了浅析产生“体罚现象”的教师心理及对策讲座，从教师心理劝导和感情体罚方面比较深入地进行了剖析和启迪，从教师学习心理学理论和心理指导技术，专心理学驾御讲堂教课，提高教课艺术几个方面进行了对策研究，较好地除去了隐形体罚和感情体罚的产生）。相同也依据教师提出的疑惑，在实践的基础长进行集体商讨，表现教育的合力。一本教师培训卡，记录了教师成长发展的自我规划、培训记录、自我反省、教师成就、荣誉记录、六个一、教师评论、校长导评等内第2页共22页容，使其成为教师一年来的学习记录、思虑记录、成就记录、提高记录、指引记录的资源。我们为教师铺设轨道、指点成长，以管理思想统率工作思路，让系统思虑联合精美管理。我校在编教师24 人均大本在读，此中10 人已获得毕业证书。教师们还在今年达成了校本课程资源包开启数学思想的金钥匙和阅读赏识，正在交替实行，同时下一步要考虑富裕研究性和深度思虑的活动课程资源建设。二、以点带面以面带面管理中的以点带面是常用的方法，面上工作的提高是每一个点的提高所影响的，点面联合是更为有效的，使管理扁平化，表现出服务于学校中心工作的服务功能。以面带面倒是新收获，用一个面上的工作去带动其余几个面的工作，成效却也不错。如：我校钱焕玉老师申报的央电教馆课题信息技术在小学数学讲堂教课中的有效整合研究实行两年以来，今年他们做出了调整。每个课题构成员担负课题管理工作和研究工作，如此中一位课题构成员负责课题追踪，认识本课题现阶段的研究现状和新的思路方向，同时管理课题有关资源（网络认识和期刊中的课题近似信息），而后达成课题文件研究报告，支撑课题依据最新动向做成调整，以保证课题研究的前瞻性。还有一位课题构成员为两个平行班做对照试验研究，同时采集原始资料，形成评论对照，达成对照试验研究报告，为课题供应数据支撑。这样的方法在课题阶段成就展现后，逐渐成为我校我部门工作的有效蓝本，也成为了一种工作思路，以面带面的成效在预料以外，同第3页共22页样也在预料之中。下一步我们考虑让工作更为有“度”。（长度、宽度、高度，适量、密度、精度）。三、让教师指引家长建教师助学理念今年度，我们针对我校家长实质，针对家长流动性大，绝大多半文化水平不高，对教育理念和方法缺少，难以实现家校联动的现状，同时也为了改变 25 的教育实质，我们提出了这一理念。如：在教师供应给学生的家庭作业中，我们要求提早写好“家长建议”“家长署名”“作业时间”等信息。在家长建议栏中供应“书写状况”、“改正状况”、“学习态度”几项，我们想指引家进步专家庭学习的指导和管理。在学期开始、中期、期末对家进步行交流和方法的指导。在如：我们让教师在讲堂中成立“生本”理念，让教师们在讲堂中不单亲身指点学困生，同时也有学生帮助学困生，使讲堂时间倍化，成效比较好。下一步，我们将连续把这一亮点放大，逐渐商讨并形成一些好的做法和经验。我校今年也获得了一些成绩。学校在统测中获得了近几年来最好的成绩，也被荣评为城关区教育先进集体，这是对我们极大的必定和嘉奖，同时也提出了更高的要求。教师们有多人获取省、市、区级奖项，此中钱焕玉老师自行拍摄的录像课圆的周长获大、中、小学参加的第十二届全国教课软件大奖赛优异奖。学生也在各项活动中有必定的成绩。我们会连续努力，于困难处显精神，一句话，学校在过渡，我们的工作可是分，工作不只不会过渡，还要更进一步。第4页共22页第二篇：学校亮点及特点工作总结学校亮点及特点工作总结西宁八中创立学校特点教育是深入贯彻落实素质教育的需要，它能有效地调换各样踊跃要素和力量，对学生进行的确有效的教育。同时，也有益于为学生创立一个优异的自主教育和气氛，增强自我教育和管理，促进学生身心和学习各方面健康成长和进步。最近几年来，我校踊跃研究和创立切合本校实质的教课特点，初步形成了以当地文化资源为依靠，促进学生自主全面发展的学校特点工作，详细总结以下：（一） 十分钟思想教育对学生进行“十分钟思想教育”是颇具我校特点的德育活动。学校规定每日下午 1：50 2：00 为十分钟思想教育时间，这段时间既是班主任办理班级事务，进行班级管理，对学生进行思想教育的时间，也是学生进行自我教育，展现自我风范的舞台。学校秉着新课程理念，踊跃倡议举办“主体型、互动式、体验化”的班级德育活动，并以养成优异的学习习惯和行为习惯为要点，努力增强德育工作的针对性和实效性，让德育“活”起来、“动”起来。每日的教育内容不同，这样，在我校每日都有养成教育的内容，使 10 分钟思想教育成为我校深受学生和家长欢迎的特点项目。详细内容为：（二）心桥成为家校联系的纽带，教育的新措施。第5页共22页进一步增强学校、家庭联系工作，家校形成合力，共同做好教育工作，拟订家校联系制度。经过心桥联系本实现家校信息交流与思想。规定每 1周交流一次，家长与班主任、任课教师将学生在校在家状况进行通告，并提出建议或建议。两方对学生写上激励性语言。交流工作已在师生、家校之间架起了一道心灵、感情和行动相互交流、比才相依的彩虹。增进了认识与理解，增强了友情，实现了教育孩子的共同梦想。（三）梯队培育计划，形成教师成长链教师定位培育的实行。 在成功教师的打造中，我们更关注的是教师的内在需乞降学校发展的联合，学校在联合教师自订的三年发展目标基础上，为每位教师量身定进行培育，让每位教师知道我该往哪里走，怎么走。1、新教师三“入”培育，帮助成长。我们对新分派教师和调进的教师，从师德涵养、学校教科研工作、教育教课惯例、班主任工作等方面全方向地进行培训，经过沙龙互动、会谈、叙述故事的形式，让每一位新教师先“入格”再“入门”争取早日“入道”，在平实而又鲜活的生动案例中感觉到仁爱教师的智慧和职业的幸福。2、青年教师目标清晰，以赛促培。为加速对青年教师的培养，学校每年都进行青年教师讲堂教课基本功大赛这类以赛代培，以赛促培的方式， ( 好) 为他们搭建了学习的平台、实践的平台、商讨的平台、展现的平台，经过这样一个舞台让青年教师能够成长得更好，成长得更快。第6页共22页3、经验教师分类介绍，经验共享。为更为有效地发挥学科带头人、教课好手、骨干教师在教课一线的示范、辐射和引领作用，促进教师的专业化发展 ,实现优良教师资源的共享，学校还按期展开优秀教师教课特点展现活动。优异教师教课特点展现会，使教师们相互学习，扬长避短，进一步形成、完美和升华自己的教课特点。4、顶尖教师个性舞台，专长展现对于学校的特级后备教师，我们着力打造，搭建平台，充足展现教师的优势，比方举行了付永华个人绘画展，王乃菊个人教课风格商讨等，让这些成熟的教师有更多的空间和舞台发挥他们的辐射作用，提高著名度，为这些教师真实成为仁爱名师供应绿色通道。（四）西宁八中小班化“ 35+10”讲堂教课模式和“六个十”教课惯例要求。今年初，学校教务处、教研室依据西宁八中小班化教育课题（二期）的要求，联合学校发展的现状，提出了“ 35+10”讲堂教课模式（“ 35+10”即 35 分钟讲课，起码 10 分钟讲堂检测）、“六个十”（一节课 10 人次发问或回答下列问题， 10 人作业检查， 10 人次讲堂展现， 10 分钟讲堂练习，课后 10 人作业面批， 10 人次学习指导）教课要求，来规范教师的教育教课行为，提高讲堂的教课效率。教务处、教研室第一组织部分教师对“ 35+10”讲堂教课模式、“六个十”教课要求的可操作性进行论证议论，并由赵杰、丁建芳等老师上了商讨课，对于两个课例，各教研组进行了深入宽泛的议论，并提出了优化、改良的措施，自此，“ 35+10”讲堂教课模式、“六个十”教课要求在我校全面推开。 XX年中考，证了然我们决议和教课改革方向和方法的正确性，学校顺利达成了课题既定的发展目标。第7页共22页（五）地域中小学联动，共同提高。为解决西宁八中小班化教育课题（二期）的要求中 “我校学生所有学习任务需在学校达成”的问题，学校班子又与南川地域两所小学联合展开学区教研，展开运用“国粹”资源，提高师生综合修养课题研究，课题展开工作对几校的教育教课起到了优异的促进作用，对于我校七年级再生生源质量的提高收到了优异成效。（六）特点校园文化建设学校长久以来向来立足于师生的全面发展和素质提高，不只对学校的校园环境、教课设备进行改良，还着力重塑了校园文化。自 XX年起，