小班活动方案：哇彩虹糖小班活动方案：哇!彩虹糖小班活动方案：哇!彩虹糖目标：初步感知彩虹糖在水中熔解的现象，愿意用语言表达自己的发现。能在幼师的示范、解说下按实验步骤进行操作，并能注意察看实验中的现象。准备：彩虹糖若干，白纸盘5个(少儿共分4组，每组用1个白纸盘;教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。过程：一、萌生兴趣教师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起少儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着一个神奇的礼品。听一听，可能是什么?教师指引少儿模拟彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面可指引少儿用听觉初步感知彩虹糖的特点，另一方面可集中少儿的注意力，激发少儿的兴趣。)二、察看彩虹糖的颜色1. 教师出示彩虹糖，认识少儿的已有经验。师：究竟是什么?你们想不想知道?认真看哦!变!变!变!哇!是什么?师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，指引少儿察看彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的同样吗?想不想看一看?师：彩虹糖有哪些颜色?(析：少儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有必定的了解，但大多是无心识的。教师先让少儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行考证，目的就是指引少儿存心识地察看。)三、明的确验步骤和要求教师创建“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发少儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们能够用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?教师出示装有水的塑料杯，介绍实验资料。师：老师为你们准备了一种资料，你们看看是什么?(水。)教师指引少儿认识水是透明无色的。师：水是什么颜色的?(假如少儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色同样吗?师(小结)：我能够透过水看到你们，因此水是透明无色的。教师边解说边示范，帮助少儿明确操作的步骤和要求。师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为何?师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试一试看。师：每人只好拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不可以吃。教师率领少儿共同复述实验步骤。师：先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(察看糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：一是察看水的颜色。小班少儿很可能把水说成是白色的，因此，教师要有所预知，预先准备好牛奶。当少儿不可以正确描绘时，教师可指引少儿经过牛奶和水的对照察看，详细直观地认识水是透明无色的这一特征，而不是简单地见告。二是认识实验的步骤。由于小班少儿记忆较长的实验要求有困难，因此，教师示范解说后一定帮助少儿用短句进行复述和加强，以便少儿正确操作。)四、少儿实验，教师察看指导少儿操作，教师个别认识少儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的?师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化?师：再把彩虹糖舀上来看看，它变为了什么颜色?教师指引少儿沟通分享。师：你本来的彩虹糖是什么颜色的?此刻呢?水变为了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师：有谁的发现是和他同样的?慢慢举起来给大家看看。(教师率领少儿集体检查。)师(小结)：本来彩虹糖上的颜色熔解到水里去了。(析：小班少儿以详细形象思想为主，少儿在实验过程中经过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在欣喜的同自然地得了相关熔解的科学。此外，也因象化明，少儿有了沟通的基，因此有可，有愿意。)五、教，拓展少儿的少儿猜多彩虹糖放水中的化。：你都做了，老也想做一个，你想不想看?：假如把很多彩虹糖都放在一杯水中，你猜会出什么?教在白中放彩虹糖，少儿点数。：和老一同数一数一共放了几彩虹糖。(1O。)教引少儿察彩虹糖放入水中的色彩化并行想象、表达。：哇!在彩虹糖成了什么?看起来像什么?(析：将不一样色的彩虹糖放在一同熔解，不少儿上的冲，并且予少儿想象的空，有的“像诞辰蛋糕”，有的“像彩虹，有的“像火”少儿在一步感觉熔解一象的程中得了更大的欣喜。)六、少儿品彩虹糖，一步感知彩虹糖遇水会熔解的象教示范吃彩虹糖，并引少儿猜彩虹糖的色。：你想不想一彩虹糖?我也想一。(教吃一彩虹糖。)(伸出舌)：猜猜，我吃的是什么色的彩虹糖?你怎么知道的?少儿吃彩虹糖，并和伙伴互相猜彩虹糖的色。：每个小朋友一彩虹糖，你的朋友猜猜你吃的是什么色的彩虹糖。(小)：本来彩虹糖的色熔解到嘴里了。