新课程理念下，教师应该具备哪些素质 通过对四个模块的学习，我认为作为一名教师应具备很高的素质，所以我想谈谈新课程改革要求我们教师应具备什么素质呢？ 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在学校，教师肩负着为国家建设和发展培养全面合格人才的重任。教师在教学中往往扮演着一种示范的作用，教师素质的高低直接影响，甚至决定着学生素质的高低。而素质教育是一种以素质培养素质、以灵魂塑造灵魂的过程，这就决定了教师的素质在素质教育中的特殊意义和巨大作用。 一、教师的品德素质 教师的品德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志、道德行为上的稳定特征的综合。它包括教师的敬业精神、师德修养、人际关系和团队精神、合作意识等方面。在教育的过程中，教师不仅仅是向学生传授先进的科学文化知识，而且自己的道德品质、人格修养等还将会对学生起到潜移默化的影响作用。东汉扬雄在法言?学行中说：师也者，人之模范也。古人亦云：师也者，教之以事而喻诸德也。 (一)教师必须热爱自己的职业 作为教师必须对自己的本职工作怀有着强烈的激情和热情。一位教师只有对自己的事业有着真诚的热情，才会把自己的全部智慧都投入到教育中，才能毫无保留地把自己的智慧传给下一代，才能几十年如一日地守在教育的园地里，才能对自己的职业、对学生充满着强烈的使命感与责任感，因为爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。 (二)教师必须热爱与尊重学生 教师对教育的热爱，最终都会归结到对学生的热爱上。因为热爱学生是教育工作的情感基础，是促进学生健康成长的动力。没有爱，就没有教育。教师只有真正爱学生才会得到学生的信任，也才能真正地理解学生，才能发现学生身上的潜能，并使这种潜能得到最大程度的发挥。热爱学生便要尊重学生，尊重学生的人格自尊心。只有教师真正地尊重学生，才能得到学生的尊重，而这种相互的尊重与信任，又为建立良好的师生关系、宽松的学习环境与氛围提供了重要的前提条件。 (三)教师要具有社会责任感 现在的教师不仅要关心自己的学生和教学，还应该关心他人、国家、社会，以至全人类所共同面临的问题。在当今全球化趋势日益加快的情况下，事不关己再也不能高高挂起。因为，看似不关己的事情，事实上都与自己有着丝丝缕缕的联系。因此，我们的教育不应该是闭门造车式的教育，而应该让学生接触社会、了解社会，以培养学生的社会责任感。 二、教师的专业素质 教师的专业素质是指教师在文化基础、专业知识、教育能力等方面，在一定的社会环境影响下经过锻炼和培养而达到的综合水平。 (一)知识素质 这类知识通常可以通过阅读和听讲座获得，包括学科内容、学科教学法、课程、教育学、心理学和一般文化等原理类知识。 2实践性知识 实践性知识包括教师在教学实践中实际使用和表现出来的知识(显性的和隐性的)，这种知识是教师真正信奉的，并在其教学实践中实际使用和表现出来的对教育教学的认识。它是教师在日常工作中实际使用的理论支配着教师的思想和行为，体现在教师的教育教学行动中。 它主要包括：教师的教育信念；教师的自我知识，包括自我概念、自我评估、自我教学效能感、对自我调节的认识等；教师的人际知识，包括对学生的感知和了解、热情、激情等；教师的情境知识；教师的策略知识；教师的反思知识等等。 (二)能力素质 教师的能力素质是教师素质的综合体现。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。针对一个合格的教师必须具备的知识，他同样也应该具备教学、学习、创新以及交往等各方面的能力。 1教学能力 教学是教师向学生传授知识的主要形式。一个好的教师必须能够根据教学目标合理地安排教学内容，恰当地使用教学方法，使学生易于理解和接受知识。尤其是在从应试教育向素质教育的转变过程中，师生互为主体，教师若没有充实的教学内容、灵活的教学方法，以及良好的教学组织能力和灵敏的教学机智，是无法成功地进行教学活动的。 2学习能力 现今的社会处于知识大爆炸的时代，知识的更新速度加快。学生获得知识的途径也不仅仅限于课堂与书本。大量的出版物以及网络的广泛应用，大大地拓展了学生的视野。许多学生知识的广度与深度甚至超过了老师。在这种情况下，如果教师还仅仅把眼光局限在教材与教学大纲上，那么，他便不会跟上知识的时代步伐，甚至会落在学生的后面。过去我们常说：给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。这里有两重含义，一是杯和桶还是线性关系，而知识量却是指数增长的；二是桶里的水毕竟是死水，不更新，它的实际可用含量就会大大降低。因此，教师自己也要终身学习，要具备不断学习、获取知识、充实自己的能力，即掌握适合自己的特点的教学方法，并善于运用现代的网络技术，不断更新知识，调整知识结构。学习能力还包括教师在教学过程中自我反思、自我选择、自我调整、自我提高的能力。 3创新能力 创新是一个民族的灵魂，也是教师素质能力结构的核心。一个优秀的教育家，他应该是一个不断探索、不断创新的人。其实教育家和教师的距离并不遥远，关键看是否具有创新意识和坚韧不拔的追求精神。在如今这个知识更新速度加快的社会中，如果老师没有一种创新意识以及一种对创新追求的坚韧不拔的精神，那么，他们培养出来的学生也一定是一群只知道接受知识，没有生机和活力的书呆子。这些没有活力和创新能力的学生，怎么能肩负起建设国家的重任。没有生机活力与创新精神的民族的未来是令人担忧的。 4交往能力 这里所说的交往能力主要是指教师与学生交往的能力。因为，教育活动绝大多数都是在教师与学生之间展开的。教师与学生总是处于共同的教育情境中，双方总是在共同的交往中沟通、教育和接受教育。因此，教师与学生总是处于一定的交往关系中，没有交往，教育关系便不能成立，教育活动也不可能产生。一切教育不论是知识教育还是品格教育都是在交往中实践的。因此，在教学的过程中教师不仅要具有传授知识的能力，还要具有与学生沟通和理解的交往能力。 教育传授给学生的不仅仅是知识，更重要的是要引导学生的精神发展。师生关系实际上是一种生活关系，虽然，师生交往是学生人际交往的一种，但是，这种交往的体验却是影响学生生活的重要因素之一。师生关系是学生完整人格与教师完整人格相互交流而形成的，对学生的生活和成长具有重要的教育意义。 通过积极的师生关系，学生获得了积极的生活态度和体验，并且迁移到他的同伴关系，使他与他人形成积极的交往关系，将影响他的一生。在师生关系中的教育才是完整的教育。也只有教师具备了这种交往的能力，这种完全的教育才能真正实现。 三、教师的身心健康 教师的身心健康主要是指教师的心理健康。健康的身体素质、健全的心理素质是高素质教师其他素质赖以建立和发展的基础。 教师健康的人格是一种强有力的教育手段，它会对学生的理想、信念、兴趣、能力、性格等产生直接的影响。教师崇高的人格魅力和感召力会使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立良好的师生关系，这种良好的师生关系所形成的氛围会进一步提高教育的效果。 社会科技高速发展，竞争加剧，使人容易陷入紧张、焦虑、压抑和苦闷之中。尤其是学生，在校园里往往过着单调的三点一线的生活，肩负着沉重的学业负担和各方面的压力，又面临着升学与就业的竞争。因此，教师本身具有的良好的身心素质，以及掌握的一些基本的心理咨询和治疗技术，既可以进行自我调节，保持良好的心态与精神面貌，又可以帮助学生缓解和消除各种压力及竞争所造成的紧张、焦虑、压抑和苦闷的心理，克服生活中遇到的各种挫折，锻炼心理承受能力，提高心理素质。而良好的心理素质又是事业成功的重要前提。 教师素质的高低直接关系着教育事业的成败，关系着民族的希望和国家的未来。素质教育不应该仅仅关注学生素质的提高，更应该关注教师的素质发展。这就需要教师本人，以及国家、社会等各方面的重视和投入，因为只有高素质的教师才有高素质的教育。