如何培养学生认真检查的习惯作者：李晓霞 单位：新疆和静县第一小学 摘要： 检查对于各门学科都很重要,尤其是数学。聪明是学习的优势，是天生的,无法后天获取。而认真的检查习惯则是靠后天培养。想学好数学、提高成绩，就必须养成作业后或考试后认真检查的习惯，特别是小学生更应该养成认真检查的习惯。 关键词：检查习惯 ；检查兴趣；激励 每当孩子们翻开批改完的作业时，常常会这样对我说：“老师，这道题我会做的，只是”是呀，要是没有那个“只是”多好呀！粗心在数学的学习中常常会遇到，尤其是小学的数学，很多知识并不难，可是一个班能做到全对的并不多，不是这里错一点，就是那里错一点。其实在做题时，我总是不止一次的提醒孩子们认真检查，可是孩子们只是把自己做的题用走马观花的方式过了一遍，错误还是原来的错误，自我感觉倒是又好了不少，孩子们总是用了不到一分钟的时间看完了所做的练习，然后颇有些得意地说“王老师，我检查好啦”当我看到那明显的错误，甚至是还有题目没有做完的时候真是有些哭笑不得呀，有些气，有些急，更多的是可惜呀。想想这如果是高考的答卷该是多么的遗憾呀！因此为了不让这遗憾发生，从小就开始培养学生认真检查的学习习惯，是我们每一位老师的职责。那么该如何去培养学生认真检查的学习习惯呢？经过思考我有了以下的一些不成熟的想法：一、明确检查的重要性。说到检查的重要性，我们都知道，做完题目后要认真检查，避免不该出现的错误。俄国教育家乌申斯基也说过：“良好的习惯是人在他的神经系统是所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。可我们面对的是孩子呀，说这些富有哲理的名人名言或是一味的强调“要认真检查呀，认真检查很重要呀”都不能让孩子真正体会到认真检查的重要性，只有让孩子像我们一样真正的体会到其中的遗憾，他们才能有更深刻的理解。从平时的学习生活中我发现，每每都有得了100分的孩子会很高兴地过来告诉我：“老师，我的作业得了100分。”“我的也是100。”从这里可以知道每个孩子还是很希望自己的作业是100分的。那么为什么不让孩子们亲自体验一下呢？要让他们明白很多时候，只要认真检查啦就能取得更好的成绩。因此我在批改作业时采取了两次批改的方式，让学生通过前后两次分数的对比来明确检查的重要性，具体操作如下：当学生第一次完成作业后先改出第一次的分数，改完后发下去给学生，让学生在不问老师及同学的情况下先自己改正错误，改完后再次交上来批改，并进行第二次的评分，让学生知道：“很多题目我是会做的，只是太粗心啦，如果当时能认真的检查就能取得更好的成绩。”就这样，通过平时的说教及让学生亲身体验明白认真检查的习惯的重要性。二、激发检查的兴趣。鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是最好的老师，只有当学生感到学得有用、学得有趣的时候才会主动的去学习，所以每当发现有学生在认真检查时，我就及时的给予肯定和表扬，增强学生检查的兴趣，并为其它孩子起到一个激励的作用。三、小组激励。花时间检查自己做过的题目对于四年级的孩子来说是一件无趣的事情，也就需要某些力量的支持作为动力，在这里我除了自已一再强调鼓励外，我还起动了学生这股不可小视的精神动力，为了让孩子们互相提醒鼓励检查作业，我把孩子们的作业完成情况以加分形式计入小组的评比当中去，这样在完成练习的同时孩子们就会更认真的去检查，以求完善自己完成练习的情况。四、从检查别人的错误开始。孩子们知道了要认真检查，也愿意花时间去检查作业了，可是就是检查不出自己的错误，怎么办呢？这时我想到了教学中的改错题，说来也奇怪，对于我们练习中的改错题很多孩子都能正确的找出错误并改正正确，可是当他们面对自己的错误时就好像被什么东西遮住了眼睛一样，怎么样也找不出错误，所以我想到了让孩子们先试试从检查别人的错误开始，也就是在完成练习后交换找错，一来学生可以当一回“小老师”很感兴趣，也就更乐意去检查啦；二来可以从找别人的错误中找到检查的方法，一举两得。总之，培养学生细心检查，是在培养学生的一种习惯，而习惯是人们在长期实践中养成的，因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。