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田忌赛马教学设计 三年级:李兆春学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。教学难点:抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。教学方法:激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等。教学过程:一、复习导入1、上节课我们初步学习了田忌赛马,认识了里面的字词,并知道了课文主要讲了田忌赛马的故事。2、那么,田忌和谁赛马?结果怎么样?谁起了主要作用?这节课就让我们一起去文中找找吧!3、出示学习目标二、整体感知,理清脉络1、请大家浏览全文,思考:文中写了田忌和谁赛马?共赛了几次?每次结果怎样?2、生答。(田忌和齐威王赛马,一共进行了两次,第一次田忌输了,第二次田忌赢了。)三、精读课文,理解内容田忌第一次赛马输了,第二次赛马赢了,那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢?明确学习任务1、学习田忌第一次赛马的具体过程,画出相关的语句。2、学习田忌第二次赛马的具体过程,画出相关的语句。2、汇报师问:首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。指名答。(上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马。由于齐威王的每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。)师问:下面请三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。指名答。(田忌先用下等马对齐威王的上等马,第一场输了,接着他用上等马对齐威王的中等马,胜了第二场,第三场,他又拿中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。)(学生在说的同时,老师板书。用连线的方式画出每次比赛所对等级马的具体过程,并且用蓝颜色的线条表示田忌输的场次,用红颜色的线条表示田忌赢的场次。)接着又问:从黑板的线条可以他们两次比赛的结果怎样?生答。(第一次田忌以0:3输了齐威王,第二次田忌以2:1赢了齐威王。)师问:为什么会有不同的结果?难道是换了马?请同学们齐读最后一段。生读。(还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。)师问:马还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。这个主意是谁出的?生齐答:孙膑。师问:孙膑是怎么知道这个非常妙的主意?老师看谁能从文中很快的找出句子?(出示黑板)孙膑招呼田忌过来,拍着他的肩膀,说:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀”孙膑说的这句话是什么意思?“刚才的情形”指的是什么情形?生答:“刚才的情形”指第一次赛马的情况,从中可知齐威王的马比田忌的马快不了多少,也就是,田忌的马比齐威王的马慢不了多少,那田忌的上等马虽比不过齐威王的上等马,但比齐威王的中等马快多了,同样,田忌的中等马虽比不过齐威王的中等马,但比齐威王的下等马快多了。师问:从中可以看出孙膑是一个怎样的人?生答:他是一个善于观察、认真分析的人。师问:孙膑到底是一个怎样的人?(出示黑板:简介孙膑)孙膑简介:孙膑,生卒年不详,其本名不传,因其受过膑刑(剔去膝盖骨),故名孙膑。是孙武的后人,齐国人。战国时期齐国的军师。中国历史上卓越的军事家、军事理论家。著有孙膑兵法传世。孙膑为什么会受过膑刑,剔去膝盖骨,同学们课后可以上网或书中找答案,进一步了解他的情况。师问:本单元的主题是什么?(智慧)你认为孙膑是一个有智慧的人吗?(是一个有智慧的人)现实生活中或你读的书中,你认为谁是一个有智慧的人?(毛泽东、“发明大王”爱迪生、喜羊羊)怎样才能成为有智慧的人?(善于观察、善于分析、爱动脑筋思考、分析的人)老师希望同学们能成为这样的人。四、品读课文,理解人物1、第一次赛马后,田忌失败了,他是怎样表现的?孙膑又是怎样献策的?齐威王又是如何表现的?请在文中找出他们三人的对话,读一读。2、从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人?孙膑呢?齐威王呢?(田忌是一个遇到失败就没信心、不自信的人;孙膑是一个足智多谋的人;齐威王是一个骄傲、自满、得意扬扬的人。)3、你从文中的哪个词语可以看出?(描写田忌:扫兴、垂头丧气、疑惑)(描写孙膑:胸有成竹)(描写齐威王:讥讽、得意扬扬、轻蔑)4、指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话,进一步理解人物的品质。5、指名分角色再读他们的对话,更进一步理解人物。五、发挥想象,练习写作过渡:第二次赛马后,田忌赢了,他还是这样的表现吗?(出示黑板)续写:请同学们大胆的想象第二次赛马后,田忌和孙膑又见面了,他们见面时的情景怎样?又会发生怎样的故事呢?这个问题留待我们下节课解决。六、课堂梳理,完善版书七、课堂小结:这节课我们有什么收获呢?遇到问题要善于观察、勤于思考,才能选择最佳方案,合理使用力量。
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