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小班数学优质课感知4以内的数量教案反思1、小班数学优质课感知4以内的数量教案反思 活动目的: 1、引导幼儿在嬉戏活动中感知4以内的数量,能按数取物。 2、培育幼儿具有初步的分类力量。 活动预备: 透亮的袋子若干个(贴有2-4的圆点);红、黄、蓝三种颜色的糖果;贴绒动物卡片四只;货价三个; 活动指导: 1、小猪的“旺旺食品店”要开业了,激发幼儿的兴趣。 “我是只欢乐的小胖猪,下午我的“旺旺食品店”就要开业了,食品店里的糖美丽吗?是什么颜色的?我一个人忙不过来,瞧,我的好朋友都来帮助了。”(兔子、小狗、小猫)“有几只兔子?几只小狗?几只小猫?” “两只兔子和招牌上的什么东西一样多?三只小狗和谁一样多?;文章出自.屈.教师.教,案网”四只小猫和谁一样多?” “小动物们说要帮忙小猪包装糖,小朋友情愿一起来帮忙小猪吗? 2、帮忙小猪装糖: (1)“包装时,小朋友要先看清晰袋子上有几个圆点?是什么颜色的?然后就装上和圆点一样多颜色一样的糖。” (2)“小朋友把糖装好后,可以和旁边的朋友说说:我装了几个什么颜色的糖。也可以相互检查装对了没有。” (3)先请幼儿相互沟通:我装了几个什么颜色的糖?请几个幼儿在集风光前介绍。(教师提示幼儿把话说完整) 3、帮忙小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。(难点) (1)请幼儿看看货架上有什么标记?(画有糖的卡片标记、数字2、3、4) (2)货架有几层?每一层有什么标记?(颜色不同) (3)提出糖果摆放要求:两个糖就摆在和它一样多的货架上,红颜色的糖就摆在红色那一层。 (4)幼儿分组按标记摆放。 4、嬉戏:找朋友“小朋友帮忙小猪把糖归类摆得这么整齐,小猪说感谢小朋友,下午我们一起玩食品店的嬉戏,你们快乐吗?那我们来唱首歌庆祝食品店开业,好吗?” 嬉戏规章:当教师唱3个朋友围成圈时,三个朋友就要手拉手围成圈。 5、活动延长: (1)请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。 (2)下午a请幼儿来玩食品店的嬉戏。 活动反思: 充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和好玩。 2、小班数学优质课感知4以内的数教案反思 导读:为了抓住他们的兴趣,激发他们的奇怪心,我采纳了开心式教学方法为主,创设情境,设计了以嬉戏的形式,让幼儿在嬉戏中学习,充分发挥幼儿的学习乐观性。 一、说教材:感知4以内的数是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数,一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有肯定的熟悉,让幼儿学习手口全都点数,可为幼儿在今后学习数学打下根底。因此,我把本节课的目标定为: 1.认知目标:通过嬉戏,观看、操作使幼儿初步感知4以内的数量。 2、思维拓展目标: (1)使幼儿初步建立对数量的熟悉, (2)使学生初步体会到生活中到处有数学。 (3)愿意参加活动,体验胜利后的乐趣。 (4)了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 重难点:手口如一的点数出4以内的数量。 二、说预备:为了更好的进展教学,我为本次教学活动预备了,挂图,铃铛,幼儿操作材料等。 三、说教法学法:这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强,留意力简单分散。 依据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的奇怪心,我采纳了开心式教学方法为主,创设情境,设计了以嬉戏的形式,让幼儿在嬉戏中学习,充分发挥幼儿的学习乐观性。 为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,乐观开展本节课的教学活动。 四、说程序设计:课堂教学是幼儿数学学问的获得、技能技巧的形成、智力、力量的进展以及思想品德的养成 的主要途径。为了到达预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展教学设计。设计了四个主要的教学程序: 1、叙述故事,引起兴趣,在这个环节中,我利用故事耳朵,眼睛和嘴巴,让幼儿知道耳朵,眼睛,的作用,来引发幼儿爱听的,爱看的目的。 2、运用嬉戏,进入主题,在这个环节这个中我利用嬉戏:谁的耳朵灵,让幼儿听声音说数量,感知4以内的数量,培育幼儿的视听力量。 3、指导观看,感知数量,在这个环节中我利用挂图,让幼儿说出图中动物在做什么,它们分别有几只,让幼儿进一步,感知4以内的数量,培育幼儿的观看力量。 4、运用嬉戏,加深对数量的熟悉,在这个环节中我让幼儿进展操作嬉戏活动,从而进一步让幼儿稳固幼儿对4以内数的感知。培育幼儿的动手力量。 这节课,我通过四个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观看、嬉戏,操作,猎取新知;同时注意培育幼儿的思维和各项力量。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。 在这节课中我整合了计算,常识,语言等领域的学问。 教学反思: 这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、奇怪心强,留意力简单分散。依据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的奇怪心,我采纳了开心式教学方法为主,创设情境,设计了以嬉戏的形式,让幼儿在嬉戏中学习,充分发挥幼儿的学习乐观性。为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,乐观开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,使幼儿学有兴趣、学有所获。 3、幼儿园小班数学优质课感知4以内的数量教案反思 设计意图: 小班的孩子对数的概念已有肯定的熟悉。但对于按数取物并进展分类还需要进展梳理、提炼。因此我设计了感知4以内的数量,让幼儿在开心的嬉戏活动中提升按数取物分类的阅历。 活动目标: 1、学习手口全都点数4以内数量,并说出总数,稳固按标记进展分类。 2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。 3、喜爱参加做做玩玩的活动,并对数数活动有兴趣。 4、体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。 5、乐观参加数学活动,体验数学活动中的乐趣。 活动预备: 教具:糖罐子若干,一罐二个,一罐三个,一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。 学具: 1、胶棒人手一个,各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色) 2、印有糖罐子的纸每人一张。 活动过程: 1、通过“糖果”的嬉戏形式,学习手口全都点数4以内的数量。 (1)师:教师今日带来了好吃的东西,你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的? (2)我们一起用小手数一数。集体学习手口全都点数。 2、通过幼儿自己贴糖果,感知4以内的数量 (1)出示贴糖果的材料。 (2)教师演示制作方法:每个小朋友拿一个小篓子,把糖果一颗一颗的贴在瓶子里,一边贴一边数一数,留意要把胶棒涂在没有画的这面。 (3)做好后请幼儿数一数,说一说:我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。 3、通过送糖葫芦回家的形式,练习按标记分类 (1)介绍不同口味糖果的标记。 (2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果,并按标记把糖果送到篓子里。 (3)集体送糖果回家。 4、小结:今日小朋友都贴了不同数量的糖果,而且把它们都送回了家,你们真棒!教师也为大家预备了好吃的糖果,我们一起去尝一尝! 活动反思: 本次活动尝试打破了传统教学的模式,把数学活动和嬉戏活动进展了整合,从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求,教师为幼儿创设了一个有预备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动,让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量,对力量弱的孩子赐予适当的提示。在最终一个活动中,教师针对班级幼儿对数量熟悉水平的不同,幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡,找到相应的糖果,使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高,从而到达因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的状况下,不知不觉主动的学习,体验数学活动的欢乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。 4、小班数学优质课感知5以内的数量教案反思 教学目标: 1、感知5以内的数量,能手口全都地点数5以内的数,并说出总数。 2、尝试按物取数和按数取物,了解数的实际意义 3、体验数学嬉戏的乐趣。 4、培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。 5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备: 背景图一张(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶、4条小鱼、5只刺猬),15的大小数卡各一份;磁带一盘;生日歌、录音机、房子图5座。幼儿人手一份的刺猬图片、数卡、生日蛋糕图、蜡烛等。 活动过程: 一、 玩手指嬉戏“手指变动物”引入。 二、 利用图片,初步感知5以内的数,练习手口全都点数5以内的数。 1、复习3以内的物体数量。(1只毛毛虫、2只小白兔、3只蝴蝶) 2、感知4、5的物体数量。请个别幼儿操作小鱼和刺猬图片,学习手口全都地点数5以内的物体数量。 三、嬉戏“刺猬背果子”,进一点感知5以内的数,稳固手口全都点数。 请个别幼儿按要求将果子送到刺猬身上并验证,数量为15。 四、 操作活动“送刺猬回家”,引导幼儿尝试按物取数和按数取物。 1、 找朋友:引导连续剧儿按刺猬身上的果子的数量找出相应的数卡。 2、 送刺猬回家:引导幼儿点数刺猬身上的果子数量,并将刺猬送到对应的房子里,再集体验证。 五、 嬉戏“过生日”,启发幼儿尝试按数取物,进一步理解数的含义。 启发幼儿尝试依据自己的生日插相应数量的蜡烛。 活动延长: 连续探究教室内、家中5以内的物品,稳固按物数数的方法,并说出总数。 反思: 1、 目的明确也完成得较好,可改为“感知4、5的数量”更好些。 2、 设计的环节围绕目标而实施;活动层次性非常明显:复习学习应用生活中应用。 3、 情境性强、嬉戏性突显:以小刺猬为背景贯穿始终,符合小班幼儿的年龄特点。 4、 教玩具美观、有用,易于操作。 5、 幼儿学习主体性要再加强一点,操作应注意全体幼儿,复习3、感知4和5的环节最好是面对全体。 6、
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