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苏教版六年级上册品德与社会教案1. 我的课余生活教学目标 1.知识:要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。2情感:学生乐于在课余时间里,培养自己积极、健康的兴趣爱好。 3能力:学生要学会合理地安排自己的课余时间,使自己的课余生活丰富多彩,快乐而有意义。教学准备1请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力,最后取得成功的故事。2制作录音磁带。3准备设计方案的纸张。教学过程(一)谈话导入1同学们,我们每个人都有一定的课余时间,你们的课余时间是怎样度过的呃?今天,就请大家来说一说自己的课余生活。(出示课题:1我的课余生活)2有兴趣爱好的同学进行现场展示。(二)小辩论1教师播放一位同学的录音:我叫明明,是小学六年级的学生。我可忙了,每天一早到学校上学,下午5点放学后,我一回到家要先做家庭作业,做完后还要做一大堆家长布置的作业,常常要到晚上十点才能睡觉。有时我想打打自己心爱的篮球,爸爸就会说:“现在还有时间玩?快做作业去。”有时我想看看课外书,妈妈就会把书一把抢过去说:“课本不看,看这些闲书有啥用?快复习功课去。”一到星期六、星期日我就更惨了,爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班,我简直没有休息的时间。现在,我除了课间能和同学一起玩玩,就再也没有玩的时间了,也没有自己的兴趣爱好了。 2同学们,听了明明的介绍,你们对明明的课余生活满意吗?你们想对明明说些什么?又想对他的父母说些什么呢?分小组进行交流讨论。3师生之间展开辩论,老师分别扮演明明和他的父母,与学生进行对话。4师生辩论的主题:(1)学生的学习成绩是否最重要的。(2)为了保证学习时间,学生的兴趣爱好是否可以放弃。(3)学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。5在辩论的过程中,引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事这不是无用的玩意儿,湖北小朋友石磊的故事痴迷石头的小男孩,以及其他古今中外名人成材的故事,作为论据加以辩论。6在辩论的过程中,引导学生请出法律小博士,运用法律来维护自己的权利:休息和娱乐是儿童成长和健康的需要,也是儿童的基本权利,父母不应该剥夺儿童的权利。7辩论结束后,进行总结性陈词:学生的课余生活并不只是学习,学习也并不只是读教科书,做习题,我们应积极培养自己的兴趣爱好,把学习、娱乐、休息、锻炼等方面有机地结合起来,合理地安排好自己的课余生活。(板书:学习娱乐休息锻炼)(三)小调查1同学们对明明的课余生活感到不满意,那你们对自己的课余生活满意吗?2统计全班学生对自己课余生活的满意度,统计分为四个层次:(1)满意;(2)比较满意;(3)不满意;(4)很不满意。3请每位同学填写书上第4页的调查表。4分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。5共同分析这些同学的课余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不够合理?(四)小设计1请每位同学依据自己的兴趣、爱好,按照合理的要求,自己设计星期日一天的安排。2小组内进行交流,每组推荐一份最佳方案进行全班交流。3请同学们对照最佳方案,再次修改自己的设计方案。?4请同学们把自己设计的假日方案带回家给爸爸妈妈看,如果父母能接受,就与他们一起去实现自己的方案。如果父母不能接受,就请他们说说不接受的理由。第二课时教学目标1知识:学生懂得在生活中,有些游戏该玩,有些游戏不该玩。2情感:学生追求有品位地玩,玩得健康、积极、有益。3能力:学生学会自我控制,做到爱玩,但不疯玩,玩得有度。教学准备1.搜集有关社会上因儿童玩了不该玩的游戏,而发生悲剧的真实事例。2准备玩游戏需要的材料。教学过程(一)谈话导入1同学们,你们上节课设计的假日方案,家长能接受吗?2进行全班统计,统计选项分为:(1)接受;(2)部分接受;(3)不接受。3请家长不能接受方案的同学说说家长不接受的理由。4集体帮助再次修改方案。(二)开展辨析活动1我们同学都乐于帮助班上的同学,请你们也来帮助下面两位同学:(1)聪聪是电脑高手,打开电脑,一玩就是几个小时。(2)乐乐爱玩打卡游戏,家里买了许多各式各样的卡,一有机会就趴在地上打卡。2.请四人小组自由选择一位同学进行帮助:我们该怎样劝劝他。3全班进行交流。4根据学生的交流发言,教师板书: 玩要有度 玩要有品位(三)开展讨论活动1请学生各人发表高见:怎样才能玩得有度?2集体进行归纳,教师相应板书。3.在生活中,有哪些游戏、活动是健康、积极、有益,值得我们玩的呢?四人小组进行归纲,比一比,哪个小组发现的多。4全班进行交流。5.选择一、两个游戏活动,大家一起来玩一玩,体验体验这个游戏好在哪里。6.在生活中,也存在着许多不该玩的游戏,学生一旦玩了不该玩的游戏,会给自己带来很坏的影响,甚至是恶果。请大家读一读书中列举的例子不该玩的游戏。7.讨论:这位同学玩了赌博游戏后,给他带来的影响是什么?8.有些不该玩的游戏带来的影响更加恶劣。补充事例救救游戏厅里的孩子。9.听了这个真实的事例,大家有什么想说的?彼此交流。10.找一找,生活中还有哪些游戏是不该玩的?并说说这些游戏的危害。11.总结:玩是有学问的,我们一定要玩得有度,玩得健康、积极、有益。不该玩的游戏坚决不玩。(四)课后延伸请同学们课后向自己的家人做一次生活调查,了解他们以前都玩哪些游戏活动,并向他们字一学玩法。给教师的建议1.在本节课的开始,教师一定要组织学生对上节课的学习内容进行回顾,达到巩固教字的目的。2.整师在教学中除了要运用好书上所列举的事例,还要再多补充事例,增加辨析题,让字生有话题去开展讨论。3.套教学过程中,教师一定要注重让学生联系生活实际,自己判断、寻找生活中值得玩的游戏和不该玩的游戏,而不要采用灌输的教学方式。评价建议1.通过学习与交流,学生是否懂得了玩是有学问的,要玩得有度,玩出品位。2.注重学生积极参与学习,力求每人在自己原有的认识水平上都能得到不同程度的发展,并且能运用所学到的正确认识,指导自己今后的行动。第三课时教学目标1知识:让学生了解我国在不同的年代里,游戏的变迁。2情感:学生在玩游戏的过程中,感受到玩游戏的快乐。3能力:学生能够发挥自己的想象力和创造力,自己创造新的游戏,自己制作玩具。教学准备1请学生通过调查访问的形式,向家中的长辈了解游戏的变迁历史。2请学生向家长学一学过去游戏的玩法。有条件的可以把家长请进课堂,亲自来谈一谈,玩一玩,实现游戏资源的充分利用。3准备玩游戏、动手制作玩具所需要的材料。教学过程(一)谈话导入1同学们,你们课后向家长做了生活调查了吗?2全班进行统计,得出课后完成调查作业的人数,提出表扬。(二)开展交流活动1通过生活调查,你们都了解到什么呢?请告诉你四人小组中的同伴。2请每组推选一名代表,向全班做交流发言。3过渡:从调查中,我们发现家人们小时候玩的游戏,和我们现在玩的游戏有很大的不同。其实,游戏在不同的年代,有着不同的特点。请大家读一读书上第6页的游戏的变迁,做进一步的了解。4在这么多游戏中,大家原先自己会玩的游戏有哪些?5通过向家长学习,自己学会玩的游戏有哪些?6请向家长学到新游戏的同学做小老师,教大家来玩一玩。(三)开展辩论活动1通过调查了解,你们认为是自己现在玩的游戏有意思,还是当时家长们玩的游戏有意思?2按照学生所持观点的不同,自然分成两个组。组织学生开展辩论活动,各自阐述自己的理由。教师加人其中的一组参与辩论。3辩论围绕的主题是:(1)现代游戏的利与弊。(2)过去游戏的利与弊。4过渡:其实,每种游戏都有自身的特点,它都能给孩子们带来快乐。甚至孩子们长大了,对自己儿时玩的游戏,还会恋恋不忘。5请学生读一读书上第7页的新闻链接久违了,“弄堂儿戏”。(四)开展游戏活动1你们羡慕这些叔叔阿姨玩得快乐吗?让我们一起也来玩一玩。2宣布玩游戏的要求:(1)自由分组,选出组长,负责本组的游戏活动。(2)选择自己想玩的游戏,可以是现在的游戏,也可以是家长们当年玩的游戏。(3)在玩游戏的过程中,一定要遵守游戏规则,注意安全。3带领学生到操场上开展游戏活动。4回教室交流自己玩完游戏后的感受。(五)开展设计活动1玩游戏让我们感到快乐,能让我们享受到无穷的乐趣。大家能自己动脑创造新的游戏,或是自己动手制作玩具吗?2学生动脑、动手开始进行自己的创造与制作。可以是单独完成,也可以是合作 完成。3全班进行展示交流。(六)总结全文愿我们的每位同学,都能拥有丰富多彩的课余生活,大家过得健康、快乐而有意义!评价建议1学生是否完成了课后生活调查,养成了良好的学习习惯。2在课堂学习中,学生是否玩得开心,学得有效。 3学生是否具有创造力和想象力,能够自己进行游戏创造和制作玩具。2.不和烟酒交朋友教学目标1通过调查学生自己周围人的吸烟状况和对有关资料的学习,了解我国面临着“烟民”人数多、危害大的问题。2通过学生的环境调查选择学校附近的某一区域或某一公共场所,看一看有多少烟头,了解可能造成的危害,并学会思考如何解决这种问题。3懂得吸烟的危害,并知道青少年存在哪些吸烟的心理误区,学会防治。4了解酗酒的危害、吸毒的危害,并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为,并能对自己周围的人产生良好的影响5了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施,并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。 教学准备1进行有关调查和资料的收集,并进行整理。2准备有关录像、录音资料、设备。3彩笔、白纸。4准备有关图片宣传资料。5设计禁烟广告宣传标语。教学过程第1课时(一)课前调查结果展示与讨论1将学生课前调查材料的整理结果进行展示。(1)统计:被调查对象年龄段:青少年( )人;成年人( )人。烟龄:13年( )人;35年( )人;510年( )人;10年以上( )人。患病情况:何种疾病:( )( )( )( ) 。抽烟时间:( )( )( )( )被调查人对吸烟的态度:(2)结论与启示:(由同学们自己填写)2分小组讨论结论与启示。3每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。4交流各个小组的观点。(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。1学生阅读书本资料。2同座位同学相互讨论。3比一比:看谁知道的多你知道吸烟有哪些危害吗?4说一说:(1)课本第9页的漫画是什么含义?(2)如何看待在公共场所吸烟的人?(三)画一画:你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗?1分小组讨论、设计。2展示设计结果,并向全班同学说明设计意图。(四)课外作业在放学回家的路上,数一数地上有多少烟头,谈谈自己的感受。第2课时(一)吸烟对青少年学生的危害1谈谈“烟头调查”的感受,引入新课。(1)在从学校回家的路上,你一共发现了多少烟头?(2)你当时的感受是什么?你想过如何解决吗?2分组讨论:吸烟对青少年学生有哪些危害。(1)阅读课本第10页小资料危害知多少。(2)同学自由发言谈感受。(二)模仿表演
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