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五月的夜晚启东市徐龙小学 黄琳雅【教学目标】1.学生能够运用舒缓而具有表现力的声音演唱五月的夜晚,充分地表达春天夜晚的美好景色;2.理解和认识保持音记号和跳音记号,并在歌曲演唱中掌握;3.学生能在美好的歌声中获得和表达丰富的情感体验,并能通过自己对音乐的理解表现音乐和创编动作,提升学生的音乐表现力和创造力。【教学重点】用饱满优美的声音演唱。【教学难点】歌曲的表达和处理。【教学准备】PPT、钢琴。【教学过程】一、律动导入,激发兴趣师:同学们,老师今天先要跟大家一起做个律动,请同学们跟着老师跟着音乐一起动一动。师:同学们,这个音乐好听吗?说说你对这个音乐的感受。师:喜欢这个音乐吗?那你们想知道这个音乐的名字吗?师:这个音乐叫做匈牙利舞曲第5号,它是由德国作曲家勃拉姆斯创作的,作为一个德国人,他却创作了一首匈牙利的舞曲,看来匈牙利这个国度一定是个让人痴迷的地方。师:想不想去看一看匈牙利的美景?(出示匈牙利美景图。)师:让我们再来欣赏一首匈牙利民歌五月的夜晚,说一说在这首歌里你都“看”到了哪些美景?(紫色丁香花、白色烟雾、苹果树上开满花。)师:这就是匈牙利夜雾笼罩下的五月夜晚,晚风轻轻吹过脸庞,紫丁香花儿已经开放,散发着阵阵清香,透过轻纱一般的薄雾,还能看到苹果树上,正悄悄绽放着花朵,这是一种宁静柔美又欣喜的意境。师:那么美妙的场景,让我们再来感受一下吧!(复听歌曲)【设计意图】通过律动激起学生学习匈牙利音乐的兴趣,也让学生们感受到了匈牙利舞曲的热情。聆听歌曲让学生初步感受到歌曲起伏委婉的旋律,为下面学唱歌曲做好铺垫。对于两个音乐的不同感受使得学生学习歌曲的积极性得到提高。二、歌曲教学,培养自主1.模唱旋律师:那么作曲家又是用怎样的旋律来表现这首歌曲的呢?让我们轻声地用LU来跟老师模唱这首歌曲的旋律。(教师弹琴,生轻声用LU模唱旋律,提醒学生口型)【设计意图】通过聆听歌曲和模唱歌谱,让学生初步感知歌曲旋律的进程。2.分析旋律特点师:通过模唱是不是对歌曲有了更深的感受呢?谁来说说。(提醒学生旋律有什么特点)有没有发现旋律上的特点?分析:第一二乐句相同,第三四乐句相同师:像这样前后两句出现相同旋律,我们可以用一个什么词来说明它的创作手法?(旋律的重复)歌曲中不断出现旋律的重复,是想把这种美的感觉传递。【设计意图】通过模唱感受相同旋律的重复,就像美的感觉传递。3.学唱第一第二乐句师:下面我们再来看一下,每个乐句旋律又是怎样构成的?师:先听老师唱一下第一乐句的旋律。你们能不能也来模仿一下?有没有发现这个乐句音高走向的一个特点?(生跟唱旋律并交流,在此告知学生上行和下行并能用不同的力度表现。)加上肢体动作。师:既然主旋律有重复的特点,那我们来接口唱如何?注意听老师的声音。老师唱上一个乐句,同学们唱下一个乐句。师:怎样把上行和下行的感觉做得更充分一些?加上动作如何?(请学生创编动作。)【设计意图】教师的范唱让学生感知音乐旋律音高的走向,动作的辅助促进学生更好的表现音乐,让音乐表现得更加丰满。4.学唱第三第四乐句,处理“保持音记号”。师:同学们在生活中看见过白色的烟雾吗?它是怎样的?(朦胧的,看不清的)师:接下来老师用两种方法唱一下下面两个乐句,你认为哪一种更像有白色烟雾的感觉?(师范唱,分别加保持音和不加保持音,学生比较一下,加了保持音效果更好。)(多媒体出示保持音记号)师:作曲家为了让大家感受到朦胧的夜晚,故意还加了一个特殊的符号,“保持音记号”。顾名思义,保持音记号的作用就是把音保持住。让我们唱一唱试一试吧。(学生演唱这两句带保持音的乐句。)师:怎样用身体表现这种保持的感觉?(让学生自己创编。)【设计意图】通过对比,让学生直接感知保持音记号的作用,气氛的渲染动作的创编也让学生身临其境,为更好表现出保持音记号打下了基础。5.学唱最后一小节,巩固“顿音记号”。师:透过白色烟雾,在朦胧中看到不远处的苹果树开满了花,同学们是怎样的一种心情?(欣喜快乐的心情。)所以作曲家也特意在“树上”加了顿音记号,来表达他的喜悦。师:大家认识顿音记号吗?请同学们说一说顿音记号的作用。(指导学生唱出这种心情,最后一句有顿音记号,应唱得轻巧、跳跃、有弹性。)师:那就让我们加上跳音记号一起来唱一唱吧!在这里我们可以创编些什么动作呢?加上动作唱一唱。(在顿音记号的地方加上拍手动作。)【设计意图】拍手动作的加入,让学生们更好的表现顿音记号,同时也表现出欣喜的情绪。6.完整有感情的演唱全曲师:现在就让我们带着情感完整地演唱一下全曲吧!师:现在请同学们加上我们刚刚编创的动作来演唱歌曲。师:同学们唱得真好听,你们已经用歌声证明了匈牙利五月的夜晚是如此的宁静祥和,如此美的令人神往。三、拓展二声部轮唱1.听轮唱范唱(生说出演唱形式“轮唱”)师:下面请同学们欣赏另外一个版本的五月的夜晚,听听有什么不一样?师:一个主题反复出现,却不单调,就像我们身边的有趣事情一样,反复说起,那是想把快乐永远传递,优美至及的音乐也是一样,越重复感觉越不一样,这就是轮唱的效果。这首乐曲的二声部轮唱是如何进行的?2. 出示歌谱,演示轮唱的方法师:那刚刚我们听到的演唱中,第二个声部是从哪里开始演唱的?师:那就让我们一起来试一试吧!3.指导学生提高二声部演唱的和谐与均衡能力看教师指挥动作清唱,对学生的声音表情提出要求。(1) 师生轮唱(2) 生生轮唱【设计意图】二声部轮唱的设计正好跟作曲家重复的创作手法相互吻合,意图将美好的事物以及快乐的情绪传递。同时二声部的演唱培养了学生的合作能力。四、整体表现歌曲师:同学们唱得真好,其实通过同学们刚才对歌曲的不同演绎,已经将歌曲变得更加丰满,形成了一首简单的合唱(多媒体出示整合的合唱谱)。师:那就让我们完整演绎这首匈牙利歌曲吧!在唱第一遍的时候请加上我们的声势动作,第二遍轮唱时,请同学们做到,声音轻轻地、节奏稳稳的、要注意演唱声音的和谐统一,为了便于记忆也可以加上动作。【设计意图】对于学唱歌曲的一个总结,也是检测学生学习效果的一种手段。五、 茉莉花欣赏师:匈牙利的春天百花盛开,美丽无比,这首五月的夜晚更是表达了匈牙利人们对春天的赞美和热爱。师:我们中国的春天也很美,我们中国赞美春天的民歌茉莉花,因为其旋律的优美、婉转,不仅唱响了全中国也唱响了全世界,请欣赏茉莉花,会唱的同学我们一起唱。【设计意图】歌曲茉莉花的拓展,让学生在学习外国歌曲的同时,联想起我国的民歌,激起学生的爱国情感。师:同学们,快乐的时光总是过得很快,下课的时间到了,现在就让我们唱着美妙的歌声、踏着整齐的步伐、轻轻地离开教室。再见!
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