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九寨沟教学设计 北关小学 邵丽敏知识目标:、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。、学会本课10个生字,田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。情感目标:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。教学时间:二课时第一课时课时目标: 知识目标:认识生字新词语,理解有关词语的意思。能力目标:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。教学准备:课件教学过程: 一、揭示课题学生质疑:“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?同学们,我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光,能用这样的句式来说说吗?出示:我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如:宁静幽雅的西湖)今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)齐读课题,质疑。看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?(九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?)二、初读课文1. 听范读全文,边听边思考前面质疑的问题。2. 自由读课文,对照生字表读准字音,同时读顺句子。3. 检查自读情况:(1)出示生字词,正音。(2)读课文中的四字词语。(3)指读长句,提醒学生注意句子停顿。三、再读课文1、指名逐段朗读课文,并概括出每段的意思。2、读后讨论,逐步归纳出:一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路,了解了课文住要内容。)四、细读课文第一段1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。了解九寨沟位置。2、九寨沟那是个什么样的地方?(1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的?(2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子?(出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。)“童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)(3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说? 3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。 五、生字书写指导1、重点指导“县”“捷”“禽”,描红。2、抄写课文中的生字词。第二课时课时目标: 知识目标:了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。教学准备:课件教学过程: 一、复习导入:朗读课文一、二自然段。你心目中的童话世界是个怎样的世界?在九寨沟这个童话般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?1.出示九寨沟风光,把学生带入九寨沟。学生看图谈感受:一进入景区,有什么样的感受?用“一进入景区,就”的句式说。2.出示一进入景区,就像到了一个童话世界。抓“一就”:“一,就”说明了什么?(可用“一,就”说话)抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?3.出示雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!读一读,想一想:这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述:这叫总写。知道它们之间的联系吗?师述:这叫首尾呼应。4.齐读大屏幕上的两句话。5.过渡:从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光,但课文就这两句行吗?为什么呢?下面就让我们走进景区,去真正领略这个童话世界、人间仙境。二、学习课文第三自然段1.自由练读,整体感知:课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)过渡:你们是想先欣赏自然风光呢,还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)2.选择你最喜欢的自然风光,把相关的句子朗读给大家听。课件出示文中好词:插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰:森林:湖泊:瀑布:一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?3.展开评读讨论,抓住文中具体的词句,观察图画帮助理解,进行想象,指导朗读。重点理解下列句子:(这部分的教学,可利用电教媒体来辅助。)雪峰:(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的景象。(词语积累:说说描写颜色鲜艳美丽的成语)彩池:(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)森林:(多)相继理解“遍布”。瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。随即理解:高低错落,白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。4.指导朗读,把最美的画面展现给大家。读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑九寨沟真是个(引读)。三、学习第四自然段1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示:a. 自由练读,整体感知。b. 逐句朗读,理解词句。c. 想象画面,加深体会。d. 感情朗读,练习背诵。2、要求学生自己试着提问,帮助大家整体感知第四自然段,课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?3.课件出示连线。体态粗壮的大熊猫善于奔跑的金丝猴行动敏捷的羚羊憨态可掬的小熊猫4 .你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。5.引导学生逐句读课文,并说出最惹你喜爱的地方。谁喜欢金丝猴?a.这部分指导朗读的步骤:读出好玩读出喜悦读出陶醉,具体如下:先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩,读)b.再好好读一读,想一想,这一段文字除了读出好玩,还应当要读出什么?(喜悦、激动)c.最后,光读出喜悦和激动,老师觉得还不够,知道最棒的还要读出什么?(陶醉)6.课件出示: 雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!读到这儿我们更想说:雪峰插云(引读)7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)三、小结1.课文学到这儿,我们一起来看看课题:de 九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏神奇的九寨。板书设计九寨沟(自然风光)雪峰、湖泊、森林、瀑布童话世界人间仙境(珍稀动物)金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫九寨沟教学反思“黄山归来不看云,九寨归来不看水”,九寨的精灵是水。湖(海子)、泉、溪、瀑、河、滩连缀一体,飞动与静谧结合,刚烈与温柔相济,千言万色、多彩多姿。一步一色,变换无穷,水在树间流,树在水中长,花树开在水中央,有“中华水景之王”的美誉。本文我确定两个重点,一是九寨沟的水。二是九寨沟的动物。也是课文中详写的段落。水我将抓住湖水和瀑布的不同形态,以及最引人关注的色和气势来着重引导学生学习。动物,我将抓住动物的种类多,特点不一样,以及作者在写这些动物的时候的用语,来帮助学生积累词语,同时,指导学生写作。方法:一、整体把握。开课初读后,请学生说说,九寨沟什么最吸引你?学生很快的说出水、雪峰、动物。引导学生读课文的最后一段,出示四个词语“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”。这就是九寨沟最吸引你们的地方,也是九寨沟吸引中外游客的原因。九寨沟神奇的水是它最值得骄傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢?出示图片,请去过九寨沟的同学介绍一下他看到的水。作者有是怎么将九寨沟神奇的水介绍给我们的呢?二、精读感悟学生自由地读课文第三段。用几个什么词来形容你听到的,读到的,看到的九寨沟的水呢?可以用书上的词。学生很快说出了“清澈见底、五彩缤纷、高低错落、谓为壮观”我们在看看这些词语,总结出,湖泊是从色彩上吸引人的,而瀑布是气势上吸引人的。请学生自由读出湖泊色彩的美,怎么美就怎么读。请学生读,其余学生听,共同评议,比赛读。瀑布的句子请男生读,要求读出瀑布的气势。评议后全班读。接着整体读第三段,读前提醒:将你体会的美的不同读出来。教师过渡:水滋养着山,山青翠欲滴,山上有许多动物,也是饮用这水长大的。来,我们一起去看看,九寨沟有哪些可爱的动物呢?学生自由读课文第四段,并画出动物的名称。说说你最喜欢文中写的九寨沟哪种动物,为什么?教师根据学生回答板书:金丝猴 体态粗壮熊猫 憨态可掬羚羊 善于奔跑小熊猫 行动敏捷教师提出九寨沟还有小松鼠、山鸡动物,你能用什么词来一一形容它们呢?学生开始畅所欲言,教师将不可能出现在九寨沟的动物点出来,由此扩展到其他地域的动物的形容。请学生围绕着他用的词,用一句话来介绍一种动物。然后,根据学生的喜好,将他们分成不同小组,进行小组合作朗读。三、弱化一二段,疑问带过。九寨沟这样迷人,你们想去吗?可是它在什么地方?我们怎样才能去呢?请你们做个小导游,介绍给我听听吧。四、观看神奇的九寨音乐碟,整体感知全文。教师在一旁提点文中用的词语。思索:本文很美,但是我们不应该仅仅停留在内容的理解和感受上,我们不要只是想教给学生课文写的是什么?而是教给学生课文是怎么将这样美的景观写出来的。这才是我们教学的目的。在本文的教学中,我紧紧把握这一点展开教学。
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