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关注生命 临近岁末,照例要接受常规管理检查。于是办公室里一片忙碌。领导多次叮咛,备课本上的“课后反思”是否每课都写了,备课的格式是否符合要求。教师们呢,一个个把备课本哗啦啦地前翻后翻地逐页检查,生怕留下“隐患”。教师们为什么对自己的备课这么没底呢?是他们平时没努力吗?不是的。实在是“别怪我看不懂,其实这个世界变化太快”。备课的要求变着呢。变化之一:字迹是关键。检查备课主要是看你的教案的字迹是否写得工整。作为教师,写好字是最基本的基本功之一,备课本上的字怎么可以马虎呢?于是在检查者眼里,字写得工整的备课本就打上优秀的等次,其余的就“很遗憾”了。于是老师的备课就像练书法似的,讲究书写、布局、排版,很少考虑教学步骤的设计之类的了。“反正检查的领导也不会仔细看你的教学设计的”老师们如是说。变化之二:备课格式化。今年,在新课程标准实施的时候,领导要求语文数学教案用表格式。就是设计成固定的表格,分为“过程”、“教情”、“学情”、“反思”等多个栏目,要求教师按表备课。环节设计要多,栏目设置要细,教学反思要深。许多教师为了填好这份表格,挖空心思,甚至抄写,实出无奈。这样的折腾还不算,还要评出等级。教师们实在是苦不堪言呀! 我相信,提出这些要求的领导的本意是好的,但是这样的做法似乎教条了些。当教案成为一种摆设的时候,我们的备课还有什么实际的意义呢?我不由地想起不久前看到的一则报道:全球三大旅游公司之一罗森帕斯公司以重视员工的思想状况著称,他们认为:对员工影响最大的莫过于公司,公司的工作既给员工带来快乐,也可以给员工带来沮丧甚至恐怖。员工们把糟糕的情绪带回家时,造成家庭不和,这种家庭矛盾又进一步恶化他们的情绪,这种恶劣的情绪最终会发泄到顾客或员工之间,进而导致公司经济下滑。为此,他们提出了“员工第一,顾客第二”的全新理念,并付诸于行动,充分体现了当前思想工作的新趋势关注生命。同企业一样,学校思想工作的核心是人,即教师,而教师是一个个活生生的人,他们有思想,有情感,有独立的人格,有各种需求,渴望自身价值的实现这些正是作为生命体的人的主要特性。我认为学校的领导要正视这特性,在注重思想工作的科学化、有序化的同时,确立生命意识,关注生命,以教师的发展为本。具体来说,要做到以下两点:首先,要“目中有人”。校领导要认识到作为人,每个教师都蕴藏着巨大的潜能,是有主观能动性的个体。科学研究表明,人的大脑就像一个沉睡的巨人,它比世界上最强大的电脑还要强几千倍,这正是人所特有的极其宝贵的价值所在。国际21世纪教育委员会的报告教育财富蕴藏其中强调要把人作为发展中心,指出,“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力,也应有助于挖掘出隐藏在每个人身上的财富”。其次,要以价值的实现为根本。作为生命体,每一位教师都是独特的,其价值的追求也是独特的。所以,校领导要树立起“思想工作即服务”的意识,为每位教师创造施展其才华的舞台。校长一方面要了解每一位老师的需要,把握每一位教师的特长,从教师的合理需要出发,营造机遇,扶一把、带一程,使教师获得成功,实现价值。如果学校真正成为教师人生价值实现的“温床”,那么,学校就一定会成为教师最向往的地方。 总之,我认为,我们不能一味地强调教师工作的科学化、量化,而要从生命的角度来看待我们的每一位教师,改进学校思想工作,使我们的学校具有强大的魅力,成为实现教师生命价值的绿洲。
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