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三年级语文上册蒲公英教学设计会仪小学 李开富一、教学内容 江苏教育出版社,第三单元第八课蒲公英二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。3.通过朗读感悟,理解课文内容,体会文中蕴含的道理。4.激发学生的想象力,感受美,创造美,在艺术学习中达到对学生心灵的陶冶。三、教学重难点1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“嘱咐”、“可爱”、“亲切”造句。2、理解课文内容,懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。四、教学方法1、朗读感悟法。2、情境体验法。3、设问质疑法。4、自主合作探究法。五、教学准备蒲公英图片、生字词卡片六、教学过程:一、温习旧知,导入新课 1、上节课我们学习了课文第一自然段,谁能说说这段主要讲了什么? 2、“小降落伞”指的什么?他们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?二、精读品析,提升感悟(一)学习第二自然段1、自由读第二自然段,思考:太阳公公是怎样嘱咐蒲公英种子的?为什么要嘱咐他们?2、太阳公公是用什么语气说的?用“嘱咐”造句。 3、太阳公公的话是多么意味深长,让我们一起来读读这段话吧! (二)学习第三自然段 1、指名读课文,想想:小降落伞们听了太阳公公的话,各有什么不同的想法和做法? 2、讨论、交流上述思考题。3、出示句子学生自读。 (1)“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?用什么语气读? (2)“瞧,那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”这句话中有两个意思相近的词你能找到吗?这句话又该读出怎样的语气? 3、分角色朗读课文。(三)学习第四自然段过渡:多快乐的蒲公英呀,一年过去了,它们在大千世界里有了怎样的命运呢? 1、齐读课文,想一下他们为什么会有这样不同的命运呢? 2、你是怎样理解“竞相开放”的?是什么原因让他们竞相开放的?3、你从蒲公英种子的不同结局中明白了一个什么道理呢?4、试着将课文复述给别人听。 三、故事表演,身临其境1、师:这个故事有意思吗?那若是把这个故事演出来该怎么演呢?老师请你们来当小导演,为我们的演出出谋划策。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。 2、学生读课文提表演建议。 3、分小组练习表演,教师指导。 4、加上动作、表情,并适当的加入想象。 四、拓展想像,延续故事 1、同学们,落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长,它们在阳光下竞相开放。到了秋天,它们也有了自己的种子,当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时,她们会对自己的孩子说些什么呢?请你来当一回蒲公英妈妈,嘱咐一下自己的孩子。想一想,该怎么说,才能让它们落到泥土中去,不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊?2、学生练习说话。 3、交流、评议,推选出最佳学生。 五、总结全文,深化主题种子应该落在黑黝黝的泥土中,那里才是他们的家。两颗小种子都为自己错误的选择付出了生命的代价,也得到了一个教训:做任何事都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,应该听从长者的正确教导。六、作业布置:1、将这则通话故事讲给你的同学、朋友听。2、想一想,听了太阳公公的话,蒲公英种子们各做出了怎样的选择?从他们的不同结局中你明白了什么?3、“生活小练笔”:请你来当一回蒲公英妈妈,当你的孩子即将出发时,你会怎样嘱咐自己的孩子?该怎么说,才能让它们落到泥土中去,而不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的湖泊呢?七、 板书设计:8、蒲公英地方 (表面)现象 结果沙漠 金光闪闪(富翁) 早已干死湖泊 银花朵朵(欢乐) 早已淹死泥土 黑黝黝 茁壮成长1
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