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秋天的雨教学设计铜仁市逸群小学:芦莉【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容,感受秋天的美好。3、积累好词佳句。【设计理念】、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。、重视读中积累好词好句。、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现。【教学重、难点】使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。【教学方法】 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。【教学准备】、多媒体课件。(秋天景物的图片,教学中出示的诗、句子,小动物头饰,水果奖励帖)。、秋日私语音乐。【课时安排】 第二课时【教学过程】一、 欣赏秋色,育情导学1、秋天是一副美丽的图画,上课之前先让我们一起去领略秋天的美景。(课件播放秋雨视频)2、秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?现在,让我们一起走进这绵绵的秋雨,感受秋天的美吧。(板书:秋天的雨)二、 自读课文,整体感知。 、秋天的雨可神奇了。自由读课文,用心感受秋天的雨给你留下了什么印象?、 默读课文,思考课文从哪几个方面来写秋天的雨。三、 精读课文,理解感悟、第一自然段:齐读。师设问:同学们,钥匙很神奇也很奇特,它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。2、第二自然段:(1)感悟“五彩缤纷”。这一段都写了哪些景物?都有哪些颜色?(2)交流你看到了哪些漂亮的颜色?这些漂亮的颜色分别给了谁?生默读,勾画颜色和景物的词。(3) 师指导朗读:作者对秋天有着什么样的感情来写的?要怎样读出喜爱和赞美之情。(4) 整段配乐诵读。(5) 创设情境,指导写话。师:那秋天的雨是不是仅仅把红色给了枫叶谁能用这样的句式说一说。秋天的雨把_给了_,_像_。 3.第三自然段:(1) 同学们,秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色,它还有很多好闻的气味,现在请同学们赶快到课文的第三自然段去闻一闻,看看有那些香甜的气味,深呼吸,读一读,闻一闻。 (2)交流。 (3)理解词语“勾住”。 4.第四自然段段:(1) 孩子们秋天的雨不仅有很多很多的颜料,它还有很多很多香甜的气味,他还会吹小喇叭是又要干什么呢?它在跟谁说话呢?看大屏幕,先读一读。(2)它跟这些动植物说些什么呢?请同学们读一读,想一想,同内的同学可以互相说一说,看他们都说什么? (3)学生分角色表演。5.第五自然段:师:秋天的雨像一位神奇的魔术师,它为我们打开了秋天的大门,让我们看到了美丽的秋色,闻到了诱人的芳香,还听到了那充满关爱的声音。同学们此时,你想对秋雨说些什么?师小结:课文以秋雨为线索,描写了一个美丽、丰收、欢乐的秋天,你喜欢吗?带着喜爱、赞美之情读读课文。齐读五段。四、作业超市:(1)选择你喜欢的课文内容背诵。(2)用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一副图画。(3)和爸爸妈妈去秋游,感受秋天的美。(4)收集描写秋天的词句。 五、板书设计: 11、秋天的雨 是 钥 匙 有 颜 料 美丽 藏 气 味 丰收 吹 喇 叭 欢乐
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