做个“开心果”教学设计大尚屯镇大保中心赵各庄学校赵建敏一、教学目标：1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态，并能够根据他们的需要真诚的关心他们，从而在公众生活中能与人和谐相处。2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。3.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。二、课程标准：道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。三、学情分析：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。四、教材分析：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢？学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找开心果”的故事，将故事中的小狐狸与学生相联系，成为连接学生生活与内心体验的桥梁，便于学生更好地理解，实现学生的道德成长。五、课时安排：这里有个开心果1课时；这时我要怎么办1课时第二课时：这时我要怎么办教学目标：1、知道做“开心果”的一些方法,懂得如何与人相处。 2、学会在家里、在学校里做一个“开心果”。 教学重点：1.知道做“开心果”的一些方法。 2 .学会在家里、在学校做一个“开心果”。 教学难点： 懂得如何帮助他人，给他人送去温暖和开心。教学准备：小狐狸找“开心果”绘本故事，课件，“开心果”卡纸教学过程：导入新课 1.同学们爱不爱看故事?我们一起来看一个有趣的绘本故事吧小狐狸找“开心果”。（1）在看绘本之前老师提三个小问题：1、 小狐狸为什么要找开心果？2、 小狐狸找到开心果了吗？3、 小狐狸找到的开心果是什么？（2） 师生交流看绘本后的收获。2. 揭示课题师：小狐狸想找“开心果”，最后发现“开心果”就是自己。我们和小狐狸一起种一棵“开心果”大树，让他结出更多的“开心果”，好不好？ 师：我们要给这棵“开心果”树浇“欢乐水”，施“爱心肥”。在生活中遇到这些情况该怎么办呢？3、 师：打开课本12页，在这样的情况下，开心果会怎么做呢？创设情境让孩子演一演，指导孩子：通过观察动作（表情），我发现，然后我会图一：通过观察我发现妈妈一边扫地一边用手捶腰，嘴里还说：“腰好疼。”我会帮妈妈扫地并给妈妈揉揉腰。图二：通过观察，我发现小伙伴低着头坐在哪里，眼泪都要流出来了，我知道他遇到了委屈或者不高兴地事，我会安慰他，让他快乐起来。图三：通过观察，我看见老师抱着一大摞作业本，我知道老师要把这些本子发下去，我会帮老师把本子发给同学们。小结：同学们通过察言观色，体谅别人，帮助了别人，给别人带来了快乐。在家庭里，爸爸妈妈遇到不开心的事，我们会怎么做呢？4.察言观色送温暖（1）师：我们仔细观察，猜一猜，他们可能遇到了什么烦恼。规范语言：如我看到爸爸我猜想察言观色：他们可能遇到什么不开心的事情?(预设：妈妈可能身体不舒服，爸爸可能工作不顺利，爷爷可能生气了，小妹妹可能有什么委屈的事情）（2）我们这些“开心果”有什么好办法让家人高兴起来呢？把你想到的好办法写在“开心果”上，一会我们让“开心果”树结出很多果子。（3） 班级内交流展示，鼓励孩子做家人的“开心果”，把快乐传递给更多的人。师：我们在帮助别人的同时自己也变得更快乐了，这就是“赠人玫瑰，手有余香。”总结：这节课我们学习了如何在生活中做一个“开心果”，请同学们起立和老师一起拍手唱小儿歌。伸出大拇指，称赞送给你。拍拍小手掌，热情送给他。露出小白牙，微笑送大家。我是“开心果”，欢乐送大家。希望同学们在生活中把快乐传递给更多的人，做大家的开心果！板书设计：开心果树给爸爸唱歌帮妈妈做家务给爷爷沏一杯茶陪妹妹玩 这时我要怎么办说课各位领导，大家好：我来说一说我的设计思路和一些想法。（一） 说课程：道德与法治课程必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，教师还要注意学生之间经验的差异，鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话，分享经验和感受，学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。（二）说学情：二年级学生正处于快速生长发育阶段，他们活泼好动，学习能力强，能初步进行情绪的自我调控，但对于本节课让学生走出自我，与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走，易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引，注意力不够集中，抽象思维较弱，对于他们来说说话比书写更容易，教学中更要注意引导学生去表达。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验，他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是，学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故，本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态，做身边人的“开心果”。（三）说教材：本单元围绕“让我试试看”这个中心，分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人，在做事中学做人，创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪，教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义，再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”，进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐，从而让学生学做“开心果”。学会观察，了解身边人的需要之后采取巧妙地方式，使他们转怒为喜、破涕为笑。其中学做“开心果”是本节课的重点。在绘本故事中，让学生认识到真诚地帮助别人称赞别人都会给别人带来快乐。学会在生活中体谅别人，关心别人，给他人带来快乐，学做“开心果”。（四）说教法：根据二年级学生特点，为了让更多的孩子有兴趣参与到课堂中来，我首先借助绘本故事小狐狸找“开心果”引导孩子认识到只要给别人带去快乐，自己就是“开心果”。接着设置情景让孩子们演一演，由课内表演迁移到生活，学习在生活中遇到这些情况怎么给家人带去快乐，并且学会察言观色，关心别人。最后我以孩子们喜闻乐见的小儿歌总结，让孩子明白：微笑，真诚地称赞别人都是“开心果”必备的法宝。我的说课结束，谢谢大家。