伯牙绝弦教学设计教学目标：1、读通课文：读准字音，读通句子。2、读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。3、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。教学重点：理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。教学难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学课时：1课时课前积累:皎皎明月徐徐清风袅袅炊烟依依杨柳青青草色 潺潺流水潇潇春雨皑皑白雪蒙蒙云雾灼灼霞光 悠悠白云 滚滚波涛 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 春草明年绿，王孙归不归。欲取鸣琴弹，恨不知音赏。一、初解绝弦未成曲调先有情（课件出示“伯牙鼓琴图”）师：同学们，让我们走进两千多年前的春秋时期。我们看到的这幅图叫“伯牙鼓琴图”。图中这位入神弹琴的，一身长袍，羽扇纶巾，他是晋国的上大夫俞伯牙（板书）；这位凝神听琴的，青布包头，两截布衫，他是楚国的一个打柴樵夫钟子期（板书）。师：这节课我们要学习的就是关于他俩千古流传的友情故事，题目叫（师板书课题）谁来读一读？（指名读课题）“琴弦”的弦读“弦”（xin）。师：“绝”是什么意思？（生：断绝）师：“绝弦”是什么意思呢？（生：割断琴弦）是呀，伯牙是春秋时期一位著名的演奏家，琴应该是他的生命，可是他为什么要把自己的琴弦弄断呢？我们一起走进课文，从文中找到答案吧。二、练读绝弦抑扬顿挫品音韵1请同学们大声自由地读课文，读23遍，注意：读准字音，读通句子，读出停顿。（注意文中有两个语气词，我们一起读两遍“哉”“兮”。）2指名学生读课文。读后评价并相机正音。师：谁再来读一读全文？其他同学注意听，他是怎么停顿的，尤其注意最后一句。（指名读） 师：你在用心体会停顿。最后的“谓”是什么意思？生：认为。师：言字旁，更准确的是说。“世”呢？ 生：世界上。师：理解得好。“谓”“世”是一个词，还是两个词？生：两个词。师：其实很多时候文言文的一个字就是一个词，叫做单音词。该怎么停顿呢？教师带读“伯牙谓世再无知音”。 3课件出示正确的停顿，学生练读一遍。4练读后再指名读，教师评价。5全班齐读，教师评价。三、再解绝弦-高山流水深相知（一）读懂课文，领会文意1、同桌合作学习前四句：课件出示合作学习要求：大声朗读，联系注释疏通文意，说说自己读懂了什么？2、交流学习。3、学生汇报，要求一人读文，一人翻译，一人谈体会汇报过程中，老师相机指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思。（二）何为知音1伯牙作为全国有名的琴师，他的琴技一定.（用一个成语形容一下，如炉火纯青）教师引读:当俞伯牙鼓琴志在高山，志在流水时，子期仿佛看到了什么？他发出了怎样的赞叹？伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰生接：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在流水，钟子期曰生：“善哉，洋洋兮若江河！”指导朗读：读出赞叹的语气，试着套用“善哉善哉”读句。2语言拓展伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？ 当伯牙鼓琴，志在清风生答：“善哉，善哉，徐徐兮若清风。” 当伯牙鼓琴志在明月生答：“善哉，善哉，皎皎兮若明月。”伯牙还会表现什么，子期会怎样赞叹？出示课件习题：引导用排比形式说句子。3.不管伯牙琴声中表达了什么，钟子期都能感受得到并由衷地称赞。此情此景，用成语形容一下：（如心心相印、情投意合.）这正是：伯牙所念，钟子期必得之。（板书：所念 必得之）师：我心有所念，我的好朋友必得之而赞之，这真是心有灵犀一点通啊，所以伯牙才把子期视为“知音”。（板书知音）这让老师想起那些千古流传的友谊名句。课件出示古今交友名句，并读两遍。有朋自远方来，不亦说乎。 四海之内，皆兄弟也。 士为知己者死。 海内存知己，天涯若比邻。 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（三）探究知音。1.在遇到钟子期前，他从不缺少赞美，当伯牙听着别人那些不着边际的赞美时，他的心情会是怎样的？ 预设答案：失望；寂寞；忧虑；渴望师：可以想象，当善鼓琴的伯牙，志在高山，没有人会像子期说生：峨峨兮若泰山。 当伯牙志在流水。没有人会像子期说生：洋洋乎若江河。2.没有人能听懂他的峨峨高山；没有人能听懂他的洋洋流水，正所谓相识满天下，知音能几人？我的知音，你在哪里啊？终于有一天，伯牙遇到了自己的知音钟子期，知我者，子期也！用一个词来形容伯牙此时的心情，那就是（欣喜万分）3.得到人生的知己，岂一个喜字了得！再次诵读“高山”、“流水”这千古流传的佳句。课件出示：男同学读（蓝色）伯牙的部分，女同学读（红色）子期的部分，读出伯牙得遇知音时的欣喜若狂。（四）知音之死无奈天有不测风云，人有旦夕祸福，世事难料，子期死，课件出示，生读：“伯牙谓世再无知音”1.请一生翻译。2.伯牙满怀希望而来，故人却已不在，用一个词语来形容他当时的心情，那就是（悲痛欲绝、痛不欲生）3.在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌，学生读。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！这首诗中，和“破琴绝弦，终身不复鼓！”意思一样的诗句是：-，最能表达伯牙痛失知音后的心情的是：-。四、悟读绝弦-此曲终兮不复弹师：正是这震撼人心的痛，才演绎出这凄美动人的“伯牙绝弦”。“伯牙绝弦”的故事成为了中华民族交友的千古楷模，“伯牙绝弦”成了知音的代名词，让我们记住这个故事。（师指课题，生读课题） 从开头到“必得之”，都应带着兴高采烈、昂扬的情绪，读到这，稍作较长的停顿后，再用沉痛悲戚的语气读“子期死”一句。我们一起酝酿情绪，再一次诵读全文。五、回味绝弦此曲只应天上有1.欣赏高山流水：子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！人们根据这个动人的故事，编写了一首同样动人的乐曲：高山流水。（播放乐曲，学生欣赏）2.伴着高山流水再读读这个故事六、作业1.读、背、默、译课文。2.将课文伯牙绝弦改写成一个400字左右的故事。真正的友谊是可以跨越时间、空间、地位、国界、年龄的，他有一种巧妙无比的力量。友谊，是一坛陈年老酒，历久弥香；友谊，是一幅传世名画，精美隽永；友谊，是一首经典老歌，传唱不息。就像歌里唱的那样：朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂。这些年，一个人，风也过，雨也走，有过泪，有过错，还记得坚持甚么。真爱过，才会懂，会寂寞会回首，终有你，终有梦，在心中。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还有我。