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小学英语四年级上册教学计划(2012018学年第一学期)高县瀛溪小学王贵容一、学情分析本学期继续担任四年级英语教学工作,该班有学生41人。通过一年时间的学习,有一定的英语基础.大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣,但由于学生之间的个体差异,所以仍存在着一定的差距。为了更好地面向全体,促进学生的整体发展,本学期仍将以培养学生良好的学习习惯为指导思想,充分利用灵活多样的教学方法,最大限度激发每个学生的学习积极性;同时运用多种有效地评价手段,全面培养学生良好的学习习惯。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣.二、教材分析本册教材共分10个模块,其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般情况下,第一单元主要是以故事(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构,(languagepresentation)。第二单元中则提供了若干任务型(task-based)的练习和活动,其目的就是进行语言的扩展和操练(languagedevelopmentandpractice),侧重培养学生语言运用。学生经过三年级一年的学习,学生在听说认读等方面都有了一定的基础。和三年级教材相比,本册教材的所选话题有所拓展,每个模块计划平均用3课时完成。三、教学目标从语言知识、语言能力,情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑,来确定本册教材的总体教学目标:1 .语言知识目标:复习巩固三年级重点内容;学习第三册课标单词和句型。2 .语言技能目标: 能根据听到的词语识别或指认图片或实物 能跟随录音模仿说英语 能用英语做简单的游戏 能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话 能看图识字 能拼读单词、背写部分单词 能借助图片阅读课文、句子3 .情感态度目标:有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等;乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。4 .学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;在学习中集中注意力;积极运用所学英语进行表达和交流。5 .文化意识目标:语言是文化的重要载体,学习语言同时也要学习文化,要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。各模块的具体目标:(1) Module.DirectionsA.能够听、说、认读的词和短语:housetrainuphilldownpaststationsupermarketGostraighton.Turnleft/right.nexttoB.重点句型:Excuseme.Wheresthe,please?Gostraighton./Turnleft/right.Thetrainisgoingup/downthehill.It并tSsoMyourright/left.的语境中运用C.功能:用英文问路、指路;使用方向介词和现在进行时描述简单的线路(2) Module2.ActivitiesA.能够听、说、认读的词和短语:newreadwritelettertakeapicturelistentomusicwatchTVwritealetterreadabookB.重点句型:Thisismy.Hes/Shestakingapicture/readingabook/writinaletter/listeningtomusic/watchingTV/playingwithmydoll.Whatareyoudoing?Imtakingapicture/readingabook/writingaletter/listeningtomusic/watchingTV/playingwithmydoll.并能在具体的语境中运用C.功能:谈论图片学习如何讲述正在发生的事情;询问和讲述正在发生的事情(3) Module3.现在进行时A.能够听、说、认读的词和短语:parklakedrinkhungrylookatrowaboatB.重点句型:Lookatthemen/boysunderthetree.Whataretheydoing?Theyareplayingchess/playingbasketball.并能在具体的语境中运用C.功能:描述正在发生的行为或动作(4) Module4.FoodA.能够听、说、认读的词和短语:ChinesefastfoodwantsomeB.重点句型:Whatishedoing?Hesmakingnoodles.DoyouwantsomeYes,please./Nothankyou.Haveyougot?Yes,wehave./No,wehaven1makingsomedumplings并能在具体的语境中运用C.功能:谈论中国和西方的食物(5) Module5.AbilitiesA.能够听、说、认读的词和短语:canrunfastjumphighfarridewashdrawB.重点句型:Canyourunfast/jumphigh/ridefast/makeacake?Yes,Ican./No,Ican并能在具体的语境中运用C.功能:使用“can角问他人的能力(6) Module6.CanIhavesomesweetsB.重点句型:CanIhavesomesoup/sweets?Yes,ofcourse.Yes,youcan.Sorry,youcan并能在具体的语境中运用C.功能:请求获得允许;谈论食物(7) Module7.describlethepictures能够听、说、认读的词和短语:horse,sheep,vegetable,face,fruit,chicken,bear,B.重点句型:Thereisahorseinthisphoto.Therearetweleveboysonthebike.Theyareeatingrice并能在具体的语境中运用C.功能:使用“thereb虺吉构”描述图片(8) Module8.TravelA.能够听、说、认读的词和短语:tomorrowswimvisitgetupbyplanebefromsockfishB.重点句型:Wearegoingtovisit.Samisgoingtorideahorsed能在具体的语境中运用C.功能:使用“begoingt曲述自己的计划和即将发生的事情(9) Module9.SportsDayB.重点句型:Areyougoingtorunonsportsday?Imgoingtorunthe10(metres/thehighjump.并能在具体的语境中运用C.功能:制定计划(10) Module10.ThefestivalsA.能够听、说、认读的词和短语:family,year,Chinese,Newyear,Isee,peanutB.重点句型:Wehaveabigfamilydinner.MerryChristmas并能在具体的语境中运用C.功能:谈论节日,及与讲述与节日相关的事情四、教学重难点本册教材的重点是单词和重点句型的教学;对于核心句子及其扩展运用的教学,是本册的教学难点,例如:1 .能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子。2 .能正确理解核心句子的含义和语用功能。3 .能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句;这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解,而是要结合自己的教学,找好切入点,适当地进行渗透。五.教学措施1 .课前做好备课工作,不但备教材,还认真备学生,做到有的放矢。主动学习新课程标准,结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作。2 .要让学生学得主动,在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性;根据学生实际情况,实行分层教学,要切实在教学过程的不同环节来进行体现,如新授,巩固和作业等方面,进而提高教学质量。3 .经常与家长取得联系,共同关注学生的学习情况。4 .根据本班学生的年龄特点,鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培养学生朗读和书写的好习惯。5 .深入钻研教材,认真设计好每一节课,及时反馈课堂中的不足,提高课堂教学效率。6 .利用多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣。7 .自觉学习教育理论与专著,适时撰写教学反思、经验、案例,提高自身素质,为教学质量的提高打好基础。8 .利用网络教研开阔自己的眼界,积极参加网络教研活动,参与评论,参与探讨。多向有经验的老师请教与学习,取他人之长,补自己之短。六、教学进度
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