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胖乎乎的小手教学设计【教学目标】1.认识“胖”“喜”等13个生字。会写“看”“着”“画”3个生字。2.正确,流利,有感情地朗读课文。 3.培养孩子养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。【教学课时】第1课时【教学工具】多媒体、黑板【教学过程】(一) 歌曲导入,激发兴趣1、课件播放歌曲左手右手,引出“手”字。师:同学们,今天的语文课老师想先请大家听歌,会唱的可以跟着老师一起唱。这首歌大家听过吗?歌曲的名字是什么?生:左手右手(板书:手)2、形容小手,锻炼口头表达能力。请一名胖学生起立,举起小手。师:这是一只怎样的手呢?生:胖乎乎的小手。师:除了“胖乎乎”,还可以说是一只怎样的手?生1:肉乎乎生2:肥嘟嘟生3:白胖胖生4:红润润”师鼓励学生把话说完整,锻炼口头造句能力。对了,今天我们学习的课文题目就是胖乎乎的小手师:让我们一起伸出手,共同来写课文题目。(师生共同完成板书,板书:胖乎乎的小手)3、猜字谜,学习生字“胖”。师:看着课题,老师出个字谜考考你,半个月,什么字?生猜答案,“胖”答题 齐读课题4.说一说师:同学们,咱们每个人都有一双小手,谁来说说你的小手都会做些什么呀?生:我的小手会写字。生:我的小手会画画。生:我的小手会弹琴。生:我的小手会折纸。师:哎呀,同学们的小手都很能干。那今天我们课文里要学的那双胖乎乎的小手是谁的呢?这胖乎乎的小手又帮谁做过些什么事呢?下面让我们一起来看一看,听一听。(二)整体感知,扫清障碍1、初读课文,粗知大意。师:听完课文以后,你知道了什么?生:课文写的是一双胖乎乎的小手。生:写兰兰的小手。(师板书:兰兰)2、分组读课文,认读生字。师:对,课文写的是兰兰的胖乎乎的小手,下面,我们来分组读课文,带着问题和要求,以小组为单位,让我们赶紧打开课本,读一读吧!多媒体出示读书提示。3、检查生词同学们真棒,读得很认真,下面是检验你们学习成果的时候了,请看:课件出示生字词。(1)指名读。(2)开火车读。(带拼音)(3)去掉拼音,巩固练习(三)再读课文,感悟爱心1、通读课文师:生字宝宝是个调皮的孩子,一眨眼,他们又藏到课文中去了,同学们还会读吗?师:下面请聪明的同学再来读课文,想一想:课文写兰兰的小手会做什么?为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢?2、读后交流,梳理内容。师:胖乎乎的小手替爸爸干什么了?(拿拖鞋)想一想,爸爸什么表情?(高兴)师:工作了一天的爸爸,穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋,心里高兴极了,肯定要夸兰兰的,他会怎么夸呀?(生自己夸)用书上的话夸一夸。(生带感情读爸爸的话)师:你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。(你的拿拖鞋读的真好。读重了一些,我请全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰,可以吗?(男生齐读)你看这位爸爸多高兴呀。师:你能用“兰兰的小手会 ”说一句话吗?课件:兰兰的小手会 。(板书:替爸爸拿拖鞋)师:兰兰为妈妈干什么了?(洗手绢)你们会洗手绢吗?洗一洗。师:呀!兰兰把手绢洗得这么干净呀。师:谁愿意读读妈妈说的话?生读。师:课文中妈妈是怎么说的?(笑着说的)想一想妈妈平时是怎么笑的,学妈妈的样子笑一笑,像这样能读好妈妈的话了吗?生读妈妈说的话。师:好,现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。(女生读)(读得真好)师:你能用“兰兰的小手会 ”说一句话吗?课件:兰兰的小手会 。(板书:给妈妈洗手绢)师:那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手,还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。(姥姥)师:是呀,姥姥也特别喜欢兰兰的小手,因为什么呀帮姥姥挠过痒痒啊。是呀,兰兰挠的痒痒可舒服了,谁来当姥姥夸夸兰兰?指名读。问:读姥姥的话时应该注意什么呢?(读的慢一些,因为她年纪比较大)生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。师:你能用“兰兰的小手会 ”说一句话吗?课件:兰兰的小手会 。(板书:帮姥姥挠痒痒)师:大家读的真棒,谁能帮老师填填空?(课件:逐句显示,生回答后出示答案。爸爸喜欢兰兰的小手,是因为 。妈妈喜欢兰兰的小手,是因为 。姥姥喜欢兰兰的小手,是因为 。全家人喜欢兰兰的小手,是因为 。)师:兰兰的小手太能干了,让我们来夸一夸吧。生:兰兰你可真能干!生:兰兰你可真勤劳!生:兰兰你太能干了,我要向你学习!师:听到亲人和同学们的夸奖,兰兰的心里美滋滋的,她也明白了全家人为什么都喜欢这张画。课件出示句子:她高兴地说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”师:兰兰说的这句话该怎么读?(学生练习朗读,读出高兴、自豪的语气。)(四)课间小游戏。师:兰兰的小手真能干,会帮家人做那么多事情,老师觉得,我们的小手也可能干了,它还会变魔术,我们一起来做手指操。一根手指头呀,变变变,变个毛毛虫呀爬爬爬;两根手指头呀,变变变,变个小白兔呀蹦蹦跳;三根手指头呀,变变变,变个小花猫呀喵喵喵;四根手指头呀,变变变,变个花蝴蝶呀飞飞飞;五根手指头呀,变变变,变个大老虎“啊-呜-”。(五)认读生字,书写指导。师:现在老师就想请同学们用你的小手帮自己做点事。谁来读读这几个字?出示生字看 着 画生:指名认读。师:请同学们仔细观察这几个字,你发现了什么?生1:他们都是半包围结构。生2:“看”上面是个“手”,“着”上面是个“羊”。师:同学们观察得真仔细。那请大家举起右手跟着老师写写这三个字。生:书空。师:请小朋友在书上描一个,写一个。生:书本上描写。师:同学们都很认真,相信只要不断练习,字会变得更好。书本上剩余的生字宝宝让我们下节课再来和兰兰一起学习。(六)课外延伸,感化心灵同学们,兰兰的小手真了不起啊,老师觉得,你们的小手也很棒。下面请同学们跟老师一起听歌曲我有一双万能的手,大家会发现,我们的小手会做的事真是太多了。师:同学们,就像歌曲里唱到的那样,我们和兰兰都有一双“万能”的手,课下,请同学们亲自给家人,为长辈做一件力所能及的事情。我们不但要为长辈做事,还要学会自己的事情自己做,做一个独立自主的好孩子。
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