语文人版第二专项版块三(老王)教课方案学校临清三中学科语文编写人方玮审稿人徐晓云老王教课方案【一】教材解析老王是一篇十分耐读，特别有嚼头的散文。同学们可以学到叙事写人的方法，学会关心老王这样的弱势老百姓。散文学习应指导学生抓住文本语言进行品尝。因而讲堂上以语言品尝为抓手由浅入深地领会商讨杨绛先生复杂的思想感情。先依据对老王行为及语言的叙写解析了老王其人，而后要点商讨了作者对老王的态度和感情，抓住作者斩钉截铁表达感情的要点词句以及看似平平庸淡绝不经意却能委婉表达出感情的语言点，最后走进了作者的心里世界认识创作企图作者不不过在表达对老王这样的基层老百姓的怜悯，更是在解析自己，审察的灵魂，为自己当初并未真切理解老王并未真切同等对待老王而愧怍不已。【二】教课目的：1、知识目标：认识杨绛散文的语言风格；依据事件解析老王的品性。2、能力目标：经过朗诵及品尝语言解析领会作者的感情。3、感情、态度和价值观目标：由浅入深地领会作者的感情；关注生活中的“老王”，关爱弱势集体。【三】教课要点难点要点：走进课文，从字里行间领会作者对老王的态度和感情。难点：深入领会作者的感情【四】课时安排：1课时【五】教课过程第一课时课型：新授。方法：合作研究。过程：【一】导入新课：四时的斑谰悄悄地在你奔走的车轮中演绎你生命的简历你的背影曳着旭日升起携着斜阳消失每一条曲折的曲折都弹奏着你铿锵的跫音你的踪迹涂满东西南北尽把生活的浓彩描述没有雄浑的豪言壮语没有靓丽的西装革履你擎起人生的火距挺进于光阴的地道为了生计的出色为了生活的热爱。黄包车夫发问：诗歌中描绘的是什么人物形象？明确：黄包车夫。这首诗歌或怀着激情颂扬，勾画了黄包车夫辛勤的生活、奔跑的身影，这是一份生活的深重。我们立刻学习的杨绛所写的老王的确是一篇显现黄包车夫难过生活的散文。歌曲导入爱的奉献一生为除去人类的贫困和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们经常没法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只需人人都献出一点爱，世界将变为美好的人间”，那怎么样用伟大的爱去做小事呢？今日我们就随我国今世女作家杨绛一同去回想一位车夫老王，领会一下：平庸一般的人是怎样用伟大的爱去做小事的。【二】知识积蓄1、作家作品杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称号“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么状况下，可以称为“先生”？在特别有学识的状况下。杨绛的确是这样一位特别有学识的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集干校六记长篇小说洗浴等，她翻译的堂吉诃德是大伙课外必读作品。她的先生钱钟书学识更大，钱钟书字默存，围城是他的代表作。大伙有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本特别风趣又特别深刻的书。2、基础积蓄3、背景介绍这是一篇回想性的文章，作者记述了自己以前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒诞混乱的年月，作者夫妻被以为是“反动学术威望”。但是，任何歪门邪道对老王都没有丝毫阻碍，他仍旧尊敬作者夫妻。【三】信息挑选1、课文介绍了老王的哪些状况？并用一个字来归纳他的生活。明确：职业蹬三轮车靠一辆破旧的三轮车活命身体残疾一只眼瞎另一只眼也有病居住条件差(偏僻的小胡同、破败落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。2、老王生活“苦”，那精神上呢？指引学生看课文中2一幅脸的特写，这是一张怎么样的脸，你能描述一下吗？明确：也“苦”：单干户，孤单、无亲，受歹意攻击、被人瞧不起。3、发问：本文记述了与老王交往过程中的哪几件事？你以为老王是个怎么样的人？明确：1为作者送冰，车资减半老实老实2送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心心地和善3逝世前给作者送香油和鸡蛋知恩图报。善。4、认识文中另一个人物作者。发问：你以为作者是一个怎么样的人，详细表达在哪些地方？明确：“我”也是一个和善的人。详细表此刻：1照料老王的买卖，坐他的车；2老王再客气，也付给他应得的酬劳；3老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；4关心老王的生活。【四】小结这是一篇回想性的文章，作者记述了自己以前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒诞混乱的年月，作者夫妻被以为是“反动学术威望”。但是，任何歪门邪道对老王都没有丝毫阻碍，他仍旧尊敬作者夫妻。第二课时课型：练习。方法：议论。过程：【一】复习导入。上一节课，我们从整体上去掌握了文章，理解了文章记述的是两个和善的人之间交往的几个生活片断。也理解课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们重要的确是学习这一部分。【二】问题商讨。1、老王所做的哪一件事最使你感人？老王什么原由在逝世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事表达了老王怎么样的性格特色？这件事是详写仍旧略写？什么原由要详写？(5分钟)生答：因为老王要报恩作者一家对他的关心。知恩图报、心地和善。详写。因为这件事更能表现老王的和善和他身上知恩图报的崇高质量。师明确：一个生计状态差不多亮起了红灯的病人，一个命运这样糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴素最简单而对他而言又是最盛大的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所赞同的礼品也不不过不过鸡蛋和香油了，而是世界上最可贵最纯粹来自心灵最真切的馈送。也让杨绛洗浴到了最绚烂最美丽的人性光辉。这最能表现他低微的身份下，却隐蔽着一颗金子般的心。所以要详写。发问：这一点对你写作有什么启迪?明确：要写某个人物，有很多事可以写，若是每件事都花同样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布又长又臭，但若是每件事又都一笔带过，那人物的形象便可不可以丰满生动。所以写人，要经过记事，而记事就必定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其余的可以略写，这样就做到要点突出，主题鲜亮。2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描绘此刻的老王？明确：文章从动作、语言、神情等几个方面去描绘老王。除了正面对老王进行描绘外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，经过作者的表现来写老王，这类描绘方法是什么描绘方法呢？侧面描绘。作者的心理活动描绘从侧面衬托出老王行动的困难。3、老王说“我不是要钱”，什么原由最后还收了钱？表达了他的什么质量？明确：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。表达老王朴素和善。4、作者一家对老王特别关心、爱惜，你感觉除了性格和善以外，还要有怎么样的精神才能做到尊敬和关心像老王那样的不幸者？(4分钟)师归纳：重要是同等观点和人道主义精神。发问：看到作者这样关心一个有残疾的车夫,你有什么感觉?明确：感情目标：指引学生建立人人同等的观点，多关心弱势集体。人与人之间的关系应当是同等的，人没有高低贵贱之分，你不要感觉你是城里人，你便可以瞧不起乡间人；你不要感觉你家里比较富裕，你便可以看不起穷人。个人因为境遇不一样，就有好运与不幸的差异，甚至差异特别大。但一个好运者只相关爱不幸者的责任，没有鄙视不幸者的原由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我们每个人都要有同等的观点和人道主义精神，要关心、尊敬那些低微的人那些不幸的人！5、对课文结尾一句话，应当怎么样理解?作者什么原由会感觉愧疚呢？(2分钟)生答师归纳：一个社会总有好运者和不幸者，好运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，关心改良他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还特别不够，所以，感觉愧疚。【五】拓展延长(5分钟)你理解你的四周有哪些不幸者吗，你是平常怎么样对待的?归纳：一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐眼前的纸牌上写了一句话：“春季就要来了，可我什么也看不见。”所以，被感人的路人纷繁把钱放入乞丐的铁罐。我们都不过一个一般的人，要像特蕾莎修女那样把一生的精力都献给那些需要关心的人，真的需要像贤人同样的境地，这特别难做到。可是我们可以和雨果同样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的状况，让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手。六、作业部署。七、板书设计：老王苦善职业：蹬三轮“宁愿给我们带送”冰决，车资减半物质生活身体：残疾送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不生活：塌败的小屋大放心，担忧人家看病钱不够。孤单无亲受了人家的利处，总也不忘精神生活被人瞧不起我家对老王物质上关心照料老王的买卖，坐他的车善老王再客气，也付给他应得的酬劳精神同等老王送来香油鸡蛋，不可以让他白送，也给了钱咨询他能否能保持生活送给他大瓶鱼肝油主题：人与人之间的关系应当是同等的，人没有高低贵贱之