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23 海底世界教学目标:能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。知识目标:明确“波涛澎湃”的读音,明白“窃窃私语”“景色奇异”的意思。情感目标:通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学重点:通过朗读品位语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。教学难点:体会关键句子的表达效果。教学准备:教师制作课件教学时数:第二课时教学课程:第二课时一、 导入新知同学们见过大海吗?你知道大海深处是什么样子吗?我们一起走进海底世界,板书课题,强调“底”字下面的点的位置。二、 精读课文1. 出示第一自然段你可知道,大海深处是怎样的吗?齐读。说说文中那句话回答了这个问题?(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)2、 细读课文第2-6自然段,看一看海底世界的“景色奇异”和“物产丰富”分别表现在哪些方面?(宁静黑暗声音动物植物矿物)3、 理解:海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。课堂讨论:“依然”是什么意思?(仍然)原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,越往下越黑。(2)海底有光吗?你来读读相关句子。同学们,看,这就是深海里的光点,多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。师总结:同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么神秘,多么奇异啊!让我们不由的发出赞叹,海底真是个景色奇异的世界啊!2.静中有声“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。”(1)海底有什么声音?三个同学读。(2)师顺势引导:“谁能够对他们的朗读提出建议和批评?”感受“窃窃私语”。预设:应该轻声读,因为他们在窃窃私语。什么是“窃窃私语”?(“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。)让学生用动作演示“窃窃私语”。句子对比:海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。(作者用这个词语赋予动物以人的行为,好像他们在说悄悄话,使它们更加可爱、动人。)是啊,小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话,你会读的更好。(3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?除了这几种声音,还会有什么声音?你能继续说一说吗?师总结:同学们,深深的海底一片安静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音,这多么奇妙啊,不得不说,海底真是个景色奇异的世界。3.动物活动方法(1)思考这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句(2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法?(3)他们的活动方法是什么样子的?小海参:慢,哪里看出来的?只能,4米,太慢了,真替她着急,你再来读读。梭子鱼:快,几十公里,比火车还快,你来读读,把他速度快的特点表达出来。章鱼与乌贼:利用反推力贝类:“还有些贝类自己不动,却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话,谈谈自己的体会。一个“巴”字,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被落下,多么可爱啊!“ 免费”字,形象生动写出了贝类的运动状态,感受贝类的聪明,怡然自得。 (4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾,吸盘鱼的图片。师总结:说的真好,海底的动物种类上万种,他们的活动方式也是千姿百态,置身其中,我们不由得发出赞叹, 海底真是个景色奇异,物产丰富的世界。4.植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色;大小两个方面进行比较。 师总结:多种多样的植物,把海底点缀成了一个景色奇异,物产丰富的世界。5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。师总结:现在海上建立了很多石油钻井平台,而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分,我们不得不说,海底真是个物产丰富的世界。【设计意图:顺学而教,体会语言文字中感受海底世界景色奇异,物产丰富。】三、小结:海底世界,物产丰富,景色奇异。学完这篇课文,相信大家对海底世界都会有自己 的感受,我们带着感受朗读全文。四、美读小诗,拓展提升学了这篇课文,想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了,但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗,我们一起来读读吧板书设计:海底世界景色奇异 物产丰富 宁静 黑暗 声音 动物 植物 矿物
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