命题设计方案与试卷分析本次期中测试范围是八年级下册第十六章、第十七章、第十八章、第十九章第一大节（平行四边形）,其中考试题目与对应知识如下表知识点16.1分式16.2分式的运算16.3分式方程171反比例函数172实际问题与反比例函数181勾股定理182勾股定理逆定理191平行四边形对应题目2、4、5、1211、13、17、21、8、22、23、1、7、10、14、16、27256、9、15、193、26（2）18、20、24、26、27、附加题其中共四大题，共28道，总分110分。较灵活的题目有9、20、26、27、附加题，其它题目都是基础题目。本试卷出题意图，是考查学生对平时易错题目是否已掌握，对平时老师讲授的数学思想、解题方法与技巧是否已领会，是否具有举一反三的解题能力。比如：24题就来源于课本86页第二个练习题，并在此基础上进行了拓展与变式；26题在解法上类似于课本上88页例4（三角形中位线性质定理的证明）的证法，考查了学生对平行四边形知识与方法掌握是否灵活，并在（1）基础上，拓展了（2）问，考查了学生对平行四边形和勾股定理的综合应用能力；27题前2问考查双基，并根据中招题型拓展了第3问，把反比例函数与一次函数、平行四边形的知识融合在一起，有效考查了学生对综合知识的驾驭能力；附加题28题更是把动点问题与平行四边形有机结合起来，对尖子生起到鞭策作用。 综上所述，本次期中试卷以书本和学案上的题为主线，同时在此基础上进行了创新与拓展，既考查了双基、又考查了能力，难度系数控制在了0.65-0.70左右。试卷分析答题情况分析:本次试卷在批改之后，发现学生对于基本题目掌握的较好，但对较灵活、较综合的题目掌握不太好，比如：20、26、27（2）、附加题，这方面的题目仍需强化训练。对于平时见过但又易错的题目，部分学生仍然还错，比如：5、6、19，计算题21、22题大部分同学答的不错，但学困生错的较多，两极分化已开始严重，再者大题学生答题步骤不规范，方法不够灵活，比如：24题25题学生用的方法很繁琐、复杂。对今后数学教学的一些建议1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学 抓好集体备课，同时注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。 2、注重应用，培养能力 数学教学中应经常关注社会生活，注重情景设置，引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨3、强调规范，重视表述重视培养学生的数学表述能力学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因如推理证明的表述、分析解答过程的阐述不清等表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力同时也要加强考前指导，学习考试说明中有关答题的要求，尽量减少由于表述不清造成的失分。4、抓好纠错环节，让学生在纠错中提高，避免盲目题海战术，达到有效学习。