义务教育英语课程标准（2011版）初中英语听说读写能力目标以及教学程式简介薛绍兰根据课标要求整理，南岸区课型+模式操作要求第一部分：听说课 课型：listening & speaking一、 课标关于听说技能描述：1、 听力技能描述： 3-5级 听关键信息 听懂并执行指示语 听懂大意和主题 确定事物的发展顺序或逻辑关系 预测 理解说话人的意图和态度 评价所听内容2、 口语技能描述 3-5级 引出话题 维持交谈 插话 转移话题 话轮转换 引起注意 澄清意思 请求澄清 表示倾听和理解预示和结束谈话 利用语音、语调表达意思二、听说课教学设计主要流程建议Pre_ listening:（Lead-in-Present-Practice)三准备：情感准备-话题准备-语言准备三贴近：贴近学生生活-贴近时事-贴近教学内容内容话题引入（情感+话题准备）教学关键词创设情境由旧到新、词不离句、师生-生生操练目标语言（语言准备）结对子活动检查While-listening:利用好教材资源（图片实物等引导预测）明确听的任务微技能指导听大意听细节（教材听力任务设计重构：注意任务的梯度由浅入深、明确通过什么听力任务训练什么微技能）听、模仿朗读，练习朗读（注重语音语调训练）Post-listening：output: speaking 创设说的语境说明说的要求和评价标准分配角色学生参与说的活动评价说的结果注意任务设计：使用目标语言做事，灵活和拓展使用语言。meaningful-communicative practiceCommunicative Activity/Project /Target Task二、 听力+口语课的主要活动1、听力课主要活动听前活动听的活动听后活动调整听前心态熟悉话题熟悉相关词语和句型输入直观的背景信息明确听的具体任务听并模仿听信息，选图画听信息，排顺序听信息，填表格信息TPR活动听指令（做动作）听并画图、听并制作、听并填空、听并匹配、听写口头回答问题角色扮演概括要点复述或转述所听内容表达简单的个人观点2、口语教学主要活动说前活动说的活动说后活动阅读背景信息激活表达动机呈现情景与环境熟悉话题和语境语言准备明确对话任务表演情景对话模拟情景对话短剧表演小组讨论全班讨论演讲简短报告讲故事接续故事复述故事相互补充信息写出细节列出要点转述信息第二部分：精读课+泛读课课型：reading +writing （读写课）reading skills （阅读技能课）一、 课标关于读、写技能描述：1、阅读教学技能目标o 3-5级：o 乐于阅读，基本养成阅读兴趣和良好的阅读习惯，掌握概括大意、理解词义、预测故事情节等基本阅读方法，基本掌握常用的阅读策略，初步形成语感。阅读基本技能 3-5级 略读 扫读、找读、跳读 预测 理解大意 猜测词义推断 理解细节理解文章结构 理解图标信息理解指代 理解逻辑关系2、写作教学技能目标 3-5级： 激活相关信息整理思路 组织素材列出提纲 起草短文组织语言 修改短文正确使用标点符号和字母大小写二、读写课教学设计主要流程建议1、阅读教学的一般程式Pre_ reading 激活背景知识明确阅读任务While-reading 指导阅读策略限时读大意细读细节和内涵Post-reading读后讨论读后语言学习其它读后任务2、写作教学的一般程式明确写作目的和对象准备话题语言提供范文布置具体任务整理思路起草一稿集体/同伴批改修订形成二稿教师批改/班上展示三、阅读课+写作课主要教学活动1、阅读教学主要活动读前活动读的活动读后活动明确目的熟悉话题预测内容激发兴趣和欲望激活相关语言布置任务认读略读跳读根据所读内容画图、标图、连线、填表、排序、补全信息为课文选择或添加标题根据所读内容制作图标边读边操作判断信息的真实性进一步理解与巩固所学语言转述所读内容根据所读内容进行角色扮演讨论2、写作教学主要活动写前活动写中活动写后活动激发兴趣激活相关信息明确目的和读者对象讨论主题确定要点搜集素材阅读范文语言准备填空看图写话连句成文口头作文仿写、改写写提纲写初稿提示作文把图标转换成文字修改听写展示作品小组交流制作板报、墙报同伴互评，自评第三部分：单元复习课薛绍兰根据南岸课改高效课堂教学模式老师整理 一、 单元复习课要领1、单元复习可要有别于新授课教师要善于在单元新授课时梳理整理搜集学生的典型错误，同时也要求学生养成这样的习惯，单元复习时要针对单元新授课时的难点展开基础知识的复习验收。单元复习要对学生进行听说读写的任务拓展。单元复习课不是简单的知识的罗列，而是精选内容、策划思路、创设互动、指点学法和提升能力。她从了解学生（学情分析）、创设有效的情景激发兴趣、落实单元知识、巧借板书设计提高复习效率等四个维度畅谈复习课的教学。2、复习学案包括：复习目标、方法、内容复习步骤知识清单复习效果检测疑难问题记录重点突破复习反思等。 3、有效的复习课应该做到以一条主线，几个Task贯穿全程，思路清晰；立足学生实际，关注学生情感；评价形式新颖，激发学生兴趣；与时尚接轨，满足学生情感所需。二、单元复习课简要操作流程：课前朗读(预习)朗读学过的单词、短语、对话、课文等课内活动一、明确目标向学生说明本节课的复习内容、复习方法以及达到的要求，使学生明确复习任务。二、自主复习 学生根据复习任务，自主复习，并记录疑难问题。三、检测效果 教师根据布置的复习任务，侧重基础知识部分设计练习，检查复习效果，可采取结对、小组互评等形式。四、重点突破1.根据学生自主复习和检测效果环节出现的主要问题，小组内交流，然后提出在全班交流；2.教师对本单元的重难点内容和学生有困惑的问题进行重点处理。五、专项训练1.针对本单元内容和重难点，设计专项练习，各个击破，进行巩固和强化训练；2.练习的设计应体现低起点、多层次，实用高效的原则。六、反馈矫正1.设计综合练习，检测复习效果，考查学生综合运用本单元所学知识的能力；2. 可采取结对、小组互评等形式。通过综合练习发现问题及时解决，并对本课复习进行小结，强调重难点，帮助学生理清知识脉络。