资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
+2019年冀教版数学教学资料+第八单元 平均数和条形统计图第2课时 计算平均数 教学内容: 教材第8788页。教学目标: 1、结合具体实例,经历了解数据信息、估计、用计算器计算平均数及讨论平均数意义的过程。 2、进一步体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。 3、在估计平均身高、用平均数描述具体事物的过程中,发展数感,体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点:学生进一步理解平均数的意义,体会用平均数描述、分析、说明问题的作用。 教学难点:用自己的语言解释平均身高、平均体重的实际意义。 教学准备: 课件。 教学过程: 一、课件出示例题 1、出示例题提供的统计表。 学生观察统计表内容,回答:从表中,你了解到那些信息? (1)可以知道各组队员的身高和体重。 (2)两支球队里,张春光最高,是172cm。 (3)李斌最矮,是138cm。 (4)体重最重的是张春光,是58千克。 (5)李斌体重也最轻,只有35千克。 估计一下那支球队队员的平均身高高一些? 2、算一算。 (1)红星小学队员的平均身高是多少?银河小学队呢? 学生独立列式计算,教师巡视检查。 说一说你是怎么算的,身高总和总人数=平均身高。 (2)红星小学队员的平均体重是多少,银河小学队呢? 学生独立列式计算,教师巡视检查。 说一说你是怎么算的,体重总和总人数=平均体重3、议一议。 (1)求出的平均身高是每个队员的身高吗?某个队员的身高能代表整个球队的平均身高吗? 经过交流,学生理解:平均身高是整支球队身高的平均值,不是每一个队员的身高。某个队员的身高不能代表整支球队的平均身高。 (2)求出的平均体重是每个队员的体重吗?某个队员的体重能代表整支球队的平均身高吗? 学生同样懂得其中的道理。 4、说一说。 (1)最重的队员的体重超过本队平均体重多少千克?最轻的队员的体重比本队平均体重轻多少千克? (2)两只球队的平均身高和平均体重有什么关系吗? 过程要求: 找一找,算一算。与同学交流一下,说一说你的看法。 二、巩固练习 1、出示统计表。 2、学生分别计算两个小组的平均体重。 (1)学生独立列式计算。 (2)请两位同学上台,分别算出两个小组的平均体重。 (3)说一说你的思维过程。 着重弄清:为什么一组要除以“7”,而另一组要除以“8”, 3、议一议。师:这里的42千克,40千克分别表示什么? (1)42千克能代表第五组每个同学的体重吗? (2) 第六组每个同学的体重都是40千克吗? 三、全课小结 通过本课的学习,你对计算平均数有什么感想? 四、布置作业 完成课本中的“练一练”第1题、第2题、第3题。 板书设计: 计算平均数 教学反思: 计算平均数是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上,从生活实例出发,让学生充分产生求平均数的需要,进而自主探究平均数的意义,掌握求平均数的基本方法,并能运用平均数的知识解释简单实际问题,体验运用统计知识解决问题的乐趣。精品数学资料整理精品数学资料整理
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号