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21、太阳教学设计一、谜语导入1、说谜语。今天,詹老师给同学们带来一个谜语,大家有兴趣猜猜吗?(一个球,圆溜溜,雨天无,晴天有。早从东方起 ,晩在西山落。)出示课件12、板书课题。伸出右手食指,我们一起把谜底写出来。(根据你的生活经验,谁愿意说说对太阳有哪些了解呢?)(指名说)3、关于太阳,老师这有一份资料。大家请看,出示课件2二,初读课文,整体感知。师:太阳的奥秘是无穷的,想不想知道更多关于太阳的知识?请同学们打开课本90页,自由朗读课文,探索太阳的奥秘。(在没读之前,老师给大家提一点小小的要求)出示课件3温馨提示:、读准字音,读通句子,遇到生字朋友要用笔勾下来,想办法认识它。、标出自然段的段落,了解文章主要内容。1、学生自由读。(同桌之间互读生字)2、出示课件4(生字朋友大家都认识了吗?谁愿意来读一读这些词语?(指名读,读得很准确,我们一起像他这样读一遍。)3、合作读课文。如果这些生字朋友跑到课文里,我们还能不能叫出它们的名字呢?下面我们合作把课文读一读。谁愿意读第一段?分任务,其他同学注意听,如果发现有读错的地方,我们要帮着纠正。师适时点拨。(理解词语:寸草不生)4,再读生字词,指导书写。(同学们读书很认真,让我们再来认一认这些新朋友吧。同学们,请认真观察带点的字,你觉得哪些字需要提醒同学注意呢?)师范写生字,生书空,并且在练习本上各写两个。5、生字认识了,课文读通了。那通过读,你对太阳公公又有哪些了解呢?(生说师板书)哪些自然段写的是太阳的特点,哪些自然段写得是与人类的密切联系?师小结:13自然段写了太阳的特点,48自然段写了太阳与人类关系密切。找一找,哪句话把这两部分内容连起来的?(指名说,像这样,总结上面内容,引出下面内容的句子叫过渡句,它的作用是把两部分内容连起来成为一个整体。希望同学们在平时习作的时候也要学着用一用过渡句。三、学习13自然段,学习说明方法。1、学习第一自然段。我们先来看看作者是怎样介绍太阳远这个特点的。请同学们默读课文第一自然段,划出描写太阳远的句子。出示课件5.谁愿意起来交流?再读读这几句话,看看哪些词语最能表现太阳的远?能说说你的理解吗?(1、5亿公里究竟有多远,太抽象了,为了让大家明白,先后举出了两个我们熟悉的事例。一个是步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;一个是坐飞机,也要飞二十几年。现在你会由衷的感慨:地球到太阳(太远了!)这种用熟悉的事例来说明的方法就叫做举例子,通过这两个例子,大家能感受到15亿公里有多远吗?(能,这就是举例子的表达效果,让人容易懂。)谁能读出她的远?让我们一起来读读吧!刚才同学们从1.5亿公里,3500年,20几年这几个词体会到了太阳的远,谁能发现这些词有什么共同特点?(数字),在说明文中列举数字来介绍一种事物的特点,这种说明方法就叫列数字说明法(板书)运用这种方法有什么好处呢?出示课件6、老师这有两段文字,请你们对比着读一读,看看有什么感受?谁愿意起来说说?(是啊,通过具体的数字,我们就可以准确而具体的感受到太阳离我们很远。表达得更加准确具体,这就是列数字说明的好处。)下面就让我们一起再来读读这段话,体会一下列数字、举例子,这两种说明方法的表达效果吧! 2、学习第二段;接下来,我们看看作者是怎样介绍太阳的“大”吧?默读课文第二自然段,出示课件7.说说哪些语句让你感受到它的大? 130万个地球才能抵得上一个太阳, 太阳太大了!(咱们一起用眼球来感受一下,把书翻到155页,看图来比较一下。)说说你的感受,(太阳太大了!)这就是比较的效果,让我们感受到太阳大。用一种事物和另一种事物进行比较,这种方法叫作作比较(板书:作比较)太阳这么大,那我们为什么看到的太阳只有盘子那么大啊?(太远了。这也是一种什么说明方法-作比较)3、第三自然段:同学们,现在让我们回忆一下,刚才我们是怎样学习太阳的前两个特点的?(生回答)我们都是读读课文,先找到说明特点的词句,然后再读读重点词句,想一想用什么说明方法来说明的。请你们用前两自然段的学习方法,自学第三自然段,好吗?开始吧出示课件8、谁来说一说,课文哪些语句写出了太阳很热啊?你是从哪些词句体会到的?知道这些词句都是采用了什么说明方法吗?(1、大家读一读这句话,你能感受到热吗?大家看,这就是大火球,太阳。谁能读出太阳的“热”?谁再来读?这个句子是什么句子?比喻句,采用比喻句来说明太阳的“热”,叫做打比方的说明方法。把太阳比喻成大火球,让我们看到了太阳的状态,像一团熊熊燃烧的大火球。谁再来读读这句?还有哪句让你感受到太阳热了?我们一起来读读这句话。(2、6000摄氏度,给大家说说你的体会吧?列数字的方法还在哪里有啊?2500倍3、举例子)作者为了说明太阳的热,用了列数字、打比方、举例子多种说明方法,就让我们再来读读这段话,感受说明方法的魅力,读出这个大火球的热吧!四、学中有练,加深巩固。师:我们知道了这篇文章用列数字、举例子、作比较、等说明方法介绍出了太阳的特点,给我们留下了深刻的印象。那如果老师给你一段话,你能找出所用的说明方法吗?请看大屏幕(出示课件9)1、同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.在群星璀璨的的宇宙中,就像一叶扁舟. (打比方、列数字、作比较)出示课件10。2、阜阳市四九小学像一颗璀璨的明珠,座落于自然风光优美,有着深厚文化底蕴的四九革命圣地旁。目前,学校占地面积24498平方米,12个教学班,在校学生达700多名,教职工40余名,其中有21名高级教师。这两句话是老师从门口学校简介上摘抄的,咱们来看看用了什么样的说明方法?(打比方、列数字)五、拓展。学有所用。 这两句话使听课老师对我们四九小学有了一些了解。同学们,想不想让我们四九小学在听课老师心中留下深刻的印象?(想,出示课件11,拿起你的笔,用上我们今天所学的一种或几种说明方法,把我们美丽的学校介绍给大家。可以按照1的句式,也可以自由发挥。 1、我们的校园很 , 。 2 、 。 同学们写的真好,老师相信通过你们的介绍,我们的四九小学肯定在客人心中留下了深刻的印象。六、总结。这节课运用列数字、举例子、作比较等说明方法,使一些难懂的知识显得通俗易懂,这样描写太阳的特点给我们留下了深刻的印象。太阳温度高、离我们远这些特点,和我们人类关系密切有没有关联呢?请同学们课后阅读选读课文第六课妙不可言的位置,相信你会得到满意的答案。这节课就上到这,下课!板书设计:太 阳 (说明方法) 远(列数字、举例子) 特点 大(作比较、列数字) 热(打比方、列数字、举例子)密切关系
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