让爱永洒心田-中职生感恩教育案例与分析甘建军 综合艺术系摘要：感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是中华民族的传统美德。中学生时期是学生个性形成的一段重要时期，在此阶段对他们进行感恩教育，能够促进他们形成正确的世界观、人生观、价值观，使学生知恩于心，感恩于行。 关键词：感恩教育 爱心 中职生作为一名职高教师，我敬业爱生，每逢端午节我都要为学生准备粽子，每逢中秋节我都要为学生准备月饼，可换来的却是一双双冷漠的眼神。他们缺乏感恩意识，把老师的付出，父母的付出看作是理所当然。他们对老师要求高，对父母挑剔多，缺乏理解与尊重；对同学与朋友关心少，更多的是考虑自己；种种这些现象，已成为当今中职生思想道德教育的不可忽视的潜在危机，应该引起广大教育工作者的足够重视。一、 案例描述： 感 恩的心今年四月份学校开展以“感恩”为主体的教育活动，要求每个班级开一次以“感恩”为主题的班会课，对学生进行感恩教育。通过精心准备，我决心把这堂课上好。上课了，我饱含深情地为他们朗读了一首关于赞美母爱的诗歌，开始了我今天的班会课，然后要求全班学生在母亲节来临之际，采用自己喜爱的方式来庆祝妈妈！祝她们节日快乐！令我没想到的是同学们听到我的话后是一脸的惊奇，然后交头接耳地窃窃私语。我就因势利导，让孩子们先交流然后说说自己准备怎样做。看着他们茫然的神情，我就微笑着启发说：“妈妈每天给我们做饭给我们洗衣服，妈妈不是很爱我们吗？大家想一想，还有妈妈做的哪些事让我们很感动的呢？ ”本来我以为我的话会很有效果，没想到的是同学们一片哗然，有些孩子说没觉的谁爱我们呀，更没觉得有什么感动的地方啊！我非常失望，就循循善诱说：“爸爸妈妈每天工作那么忙，还要给我们洗衣服，做我们爱吃的饭菜，我们生病了还带我们去医院，一刻不离的照看我们。爸爸在外挣钱养家，风餐露宿，还顶着各种压力，多不容易啊！他们是多么的爱我们呀”我想这次肯定能成功，没想到有个学生漠然的说：“那算什么呀！疼爱孩子是母鸡都会做的事！照顾孩子是大人的责任，等我长大了以后，也会像他们这样照顾孩子。难道这就是爱吗？这样的爱也过于平淡了吧，哪有什么伟大之处呀！”听着学生的话，我愕然这节课失败了。结果不如人意，我寝食难安。究竟是什么原因使学生没有“感恩功能”，我百思不得其解。不由得陷入了深深的思考之中，是啊！我们所说的不外乎是自己生病时爸妈的照顾，过年过节时给自己买的新衣服，这其中缺少真实和细腻，缺少感动孩子的“细节”。于是我苦思冥想，决定重新组织材料，一定把这节课上好。经过精心取材，以“聆听感恩”为主题的班会课又开始了。多媒体播放婴儿的哭声，大屏幕上是医院产房医生忙碌的身影，一个个婴儿呱呱坠地，而母亲生育时的痛苦表情展现在大屏幕上。我仔细的观察同学们的反应，发现他们个个很好奇，目不转睛的看着画面，这时主持人用洪亮的声音说：“是谁把我们带到这个五彩缤纷的世界”？“是谁让我们感到亲情的温暖？”，“是父母，是他们给予了我们的生命”。主持人接着说：“父母的爱是最难以用语言来表达的”。随后播放一段视频，是2008年“5.12”汶川大地震中那些母亲伟大的举动。在触目惊心的画面上，大地震后的残垣瓦砾下，好几个母亲是用自己的身体护住自己孩子，把生的希望留给了孩子，当救援人员从废墟中救出她们时，母亲却永远的离开了她们。播音员深情的解说、婴儿的啼哭声、解放军战士奋力救援的身影深深的感染着每个人。此情此景，我的眼睛湿润了，同时也听到了下面很多女生的啜泣声。男同学个个沉默不语，有的在抹眼泪，甚至有几个女生已失声痛哭了。此时，在这沉重的气氛中，我悄然登场，进入亲情访谈环节。“同学们：母爱是无私的，是最伟大的爱。可是我们又是怎么对待自己的父母的呢？我们是否扪心自问过：对父母的牵挂有多少呢？我们是否记得父母的生日呢？此时此刻，我们的感受是什么呢?”接着进入了真情表白环节。“母亲节到了，我要送一束鲜花给妈妈”。“我一定要给爸爸妈妈过生日”。“我一定要好好学习，报答爸爸妈妈的养育之恩”。再接着是亲情回声环节。我用浑厚的男中音娓娓道来：“谢谢各位同学的真情表白，虽然我们的父母不在现场，但我想你们的心情他们也能感受得到。其实，我们的父母并不需要我们回报什么，也不需要我们去为他们做些什么大事，而是要我们从现在做起，从点滴做起，知道感恩”主持人说：感恩就是孝敬父母，感恩就是尊重师长，感恩就是关爱同学。感恩也是一个祝福，一句问候，一朵鲜花，一个拥抱，甚至是一个微笑。此时，大屏幕打出字幕（师生齐读）：只有相互付出爱，一个家庭才能美满，一个国家才会兴旺，我们的世界才会和谐。只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。最后，全体师生唱起我们心中的那首歌-满文军的懂你-把爱全给了我，把世界给了我二、案例分析：经过精心策划，这堂“聆听感恩”的主题班会终于成功了。通过这次班会使我深深地明白：要使孩子拥有一颗感恩的心，首先要给孩子营造一个和谐的人文氛围。让他们感受周围的人是如何对他人感恩的。而现在我们的家庭、学校、社会没有为孩子营造感恩这样的氛围。甚至有些家长和老师经常在不经意间表宣泄了对生活、对社会的不满和埋怨，以至于孩子对人与人之间关爱缺乏了解。 1.有家庭教育的因素 很多父母缺乏对感恩教育的正确理解，有的父母总是会一厢情愿地付出，造成孩子认为自己任何的索取都是理所当然的。家长没有思考的是，在付出的过程中是否让孩子理解到了父母的良苦用心。有些个别家庭简单粗暴的教育方式，只要孩子做错了，就开始诉说自己的辛苦，表面上是希望通过这种方法强化父母付出的多，其实恰恰相反，这给孩子造成了心理负担，它暗示了“我付出给你，你要偿还”，这样孩子就算回报也不是出于真心的，孩子会以“形式对形式”来感恩。久而久之“感恩”在孩子头脑中中就不存在，只是一种任务。2.有学校教育的缺失 感恩教育是学校德育的一个重要组成部分，在现在的市场经济下，竞争力日益激烈的今天，在很多学校，德育课程仍然属于副科，不管是在教学上，还是思想认识上，学校都以文化课为主导方向，往往对德育教育不够重视。而且，在当前的学校德育工作中，存在说教的倾向，说得多，做得少，对学生缺乏情感体验，因而感恩教育效果不显著。对于学校开设的这些德育课程，大部分的学生和教师在思想上都不重视，也就导致了学生对感恩只停留在形式上，不能感同身受。 3需要全社会齐抓共管让学生学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。这就需要老师和父母必须以身作则，以自己的行动影响孩子。当孩子接受了别人的帮助时，教师和家长要示范孩子对别人表达感激之情。当孩子们受到这种影响，感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。在家庭生活中，父母、子女间要相互尊重、关爱和体贴，在不知不觉地慢慢影响、感染孩子。作为教师，为人师表，在日常生活中要关心、尊重、理解学生，敬重同事，谦虚友善，互相帮助。要在平日的一言一行中给学生贯穿感恩的思想，要知道有时一个歉意的表示，一个抱歉的微笑，一句温柔的话语，就是一个不经意的举动，都会让别人感受到爱，久而久之孩子会在这样的氛围下，会不自觉的表达自己的爱与关心。参考文献：1陶志琼，关于感恩教育的几个问题的探讨，教育科学，2004年第4期。2李玲，感动，班主任之友，2006年第2期。3郑小丽，小学班级管理艺术浅探，教坛聚焦，2010年 第35期。