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做一个有人情味的教师 新城小学 卢谢燕 孟子有这样一句话:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。”过去我对这句话没太深刻的理解。但自从我做了母亲后,我才真正理解这句话的内涵,特别是对于后一半句:幼吾幼,以及人之幼。因为做了母亲之后,我的爱变得“博大”了,我身上的母爱使得我更爱班里的孩子,也使我更加理解与体谅家长,更使我渐渐懂得:做老师,应该做一个有人情味的老师。做老师,首先应该对孩子要有人情味。自从有了孩子后,为了能让他更健康更快乐地成长,我看了不少育儿方面的书籍。我懂得了,孩子不是小“大人”,他们有自己的年龄心理特点,他们有自己认识世界的方式,大人有大人的世界,孩子也有孩子的心灵世界,两者是截然不同的,我们不能把成人的认识强加给孩子。但是,我相信,我们很多的老师,包括我自己在内,当孩子不听话,或是犯了一点的错误时,我们常常是不假思索、不问是非地对孩子的行为加以批评、否定,以我们大人的眼光去审视孩子的世界。当孩子不完成作业时,当孩子上课走神时,甚至是搞小动作时,我们的气就不打一处来,我们总认为,上课时,孩子们就要规规矩矩,不能有丝毫差池。我们很少蹲下来看看孩子的世界,想想他们的注意力为什么不集中。作为老师,我们已经习惯了用我们大人的眼光去看待孩子,习惯了什么事情都替孩子操心,习惯了用我们大人的选择代替孩子的选择。刚毕业时,年轻气盛的我,也相信这句话:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”所以,我追求的是每个学生都要优秀,即使不是最优秀的,但在我的教育下,也要去掉不良的行为习惯。应该有了这样的“标准”,所以,我不能忍受学生犯错误。当他们犯了错误时,我会以我的眼光去看待、审视他们,会以严厉的方式批评他们,以为这样就到达“严师出高徒”的效果,但结果并不这样,反而使师生关系变得紧张,有些倔强的,虽然表面是不敢做声,其实心里一点都不服气,与老师的关系更是淡漠。也许,这一切,都是因为老师缺乏了人情味。做了母亲后,我开始理解孩子的内心世界。我开始明白,孩子的好奇心是我们成人无法想象的。我的儿子,为了追一只蝴蝶,硬是甩掉了我们的手,独自跑了去追蝴蝶,结果学会了独自行走。所以,当教室有蜜蜂飞过时,孩子都忍不住张望,我没有像过去那样,立刻狠狠地批评他们上课不专心,而会笑着说:“多可爱的蜜蜂!但我想,它来,并不是想看看我们是怎样认真上课的。”就这样,孩子们会心地笑了,接着是更认真地听课了。我想,这是一个有人情味的老师才能做得到。孩子天生好动,我的儿子也不例外,在家没有一刻是停下来的,除非是不舒服或是做他自己喜欢做的事情,因为,小孩的精力特别旺盛,永远都是一副不知疲倦的样子。班里有几个孩子也一样,小陈、小凌与小何就是几个典型的例子。接手了现在这么班,已经一个多学期了,没有拿过文明班,只有两次拿到流动红旗班,原因是什么?主要的原因都是因为这几个典型的孩子,每次看到评分员来,就忍不住想看看。不知跟他们谈过多少次心,也请家长配合,多教育,但他们就是改不了。他们也承认,只要走廊有人走过,不管做着什么,他们都会忍不住想看看,知道这样做不好,但总是控制不了。如果是以前,这样的说法我可接受不了,但现在,我理解他们,我知道,他们说的是实话,即使是以最严厉的方式来惩罚他们,他们也没有可能一两个学期就能改掉这坏习惯。因为我清楚地懂得,孩子是天生的“叛逆家”,并不是“所有的学生都能教好”,最起码在这一两个学期他们没可能达到我们眼里的“优秀”(但是我也不会放弃他们)。所以,我没有强迫、限制他们要怎样,我只是不停地提醒、教育他们,要遵守纪律,要尽量以最美的形象展现在人们的面前。其实,每个孩子都是向善的,都渴望得到关注。也许他永远达不到我们眼里的“优秀”,但只要给他尊重和信任,他也会和别的孩子一样快乐地成长,而不是畏首畏尾、卑微地长大。这就需要有人情味的老师。上次的墙报我班得了第八名(全校排名),获得了奖励,这对学生鼓励很大。周五我让学生查找有关反邪教的资料,等待下周出墙报用。放学的时候,小晔悄悄地对我说:“老师,我也想出墙报。”这是一个作业马虎,不太认真的女孩子,怎么能出墙报?但我还是“应付”了她一下:“你真的很想出墙报?”她使劲地点点头。“那,你写好字,查到资料再说吧。”她又高兴地使劲地点了点头。因为傍晚级组有活动,所以比较晚才回到家。一进门,家人就说,有个女孩打了好几次电话了。刚刚坐下,电话又响了。“老师,如果我找到资料,就真的可以出墙报吗?”是小晔。我一愣,因为我想不到她这么执着。“那你先找找吧。”“哦。拜拜!”电话那头传来愉悦的声音。过了一些时间,电话又响了。“老师,我找到一些资料了,但不知道合不合,我真的能出墙报吗?”我被她的热情与执着深深地感动了:“可以,但是你要认认真真地写字。”“谢谢老师,我一定会的。晚安,拜拜!”如果是以往,我是不会同意让一个写字马虎的学生出墙报的,但是,现在我懂得,老师应该有人情味一点,如果是孩子有兴趣、乐意去做的事情,我们做老师的就应该给机会他们,同时给予他们鼓励,这样,他们一定会做好的。做老师,其实是要对家长有人情味。刚毕业那会,对于那些顽皮捣蛋的孩子,我经常给家长反映情况,有时难免说说孩子的不是,家长居然不高兴了。他们总说自己的孩子有多聪明,只是懒了点,要多鼓励。有时孩子摔伤了,即使是轻轻地一碰,那些家长就会有很大的反应,有的甚至紧张得不了了,还要照呀,等等。那时的我,对于这些,是不理解的。做了母亲后,我才真正理解、体谅家长的心情。我爱我的儿子,恨不得每天把他捧在手里,含在嘴里,恨不得把世上所有最好最美的都给了他。我想,他们也和我一样,用尽一切办法来爱、保护自己的孩子,甚至比我更爱更爱。孩子在他们的心里,都是最美的,最棒的。所以,在孩子犯了错的时候,我会以最平和的方式,站在家长的角度来与其家长沟通。我想,这,也需要一个有人情味的老师。毕竟每个孩子的背后都有父母期待的目光,每个孩子都是家庭的希望,当孩子犯了错的时候,我们不妨换位思考:如果这是我的孩子,我会怎样对待?做一个有人情味的老师,使得你更理解家长,更爱孩子!做一个有人情味的老师,去掉我们大人的成见,蹲下来看看孩子的世界,试着以小孩的眼光去看待这五彩的世界,你就会明白,在孩子的眼中,雪化了并不一定只是水,雪化了,还会变成一个春天!
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