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爱什么颜色教学目标知能目标:1、认识4个生字,会写8个生字。积累部分优秀词语。2、有感情地朗读、背诵诗歌,边读边想象,理解体会诗歌意境。3、激发学生的创造力和想象力,仿照本诗编写一段诗歌。情感目标:激发学生热爱生活的思想感情,学会感受生活、感受美好。方法学习:学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。教学重点、难点1、 培养学生读中想象的阅读习惯。2、 引导学生理解体会诗歌的意境。第一课时 教学准备:课前布置学生收集各种颜色,及各种颜色所代表的意义的资料。教学过程:一、谈话交流,导入新课1、学生组内交流自己收集的资料,并谈出自己喜欢的颜色及原因。2、指名谈,引导学生谈出自己的想法。3、导入:人人都有自己喜欢的颜色,也有自己的原因。今天,我们来认识一位作家,他不仅告诉了我们他所喜欢的颜色,还告诉了我们为什么喜欢。这是一首很棒的诗歌,让我们一起来学习。二、自读诗歌,感知诗意1、学生自读诗歌,读准字音,读通句子。2、检查自读情况:(1)检查读词卡,先组内合作检查,后指名读、开火车读或齐读。(2)检查读课文,要求读正确流利。3、小声读课文,思考:作者喜欢哪些颜色?为什么?三、品读诗歌,体会诗情(一)指导学习第一小节,帮助学生掌握方法1、对照画面,小声或默读诗歌第一小节,仔细品味每一句话。2、边读边想:作者为什么爱这种颜色?这样写,作者想表达自己怎样的感情?3、感情朗读,充分体会并表达作者对家乡的一片深情。可采用自己喜欢的方式读。(二)总结学法,自学或合作学习第二、三小节1、总结上一环节的学习方法:品读(读进去)品悟(悟其情)品读(读出来)。2、用以上方法自学或合作学习第二、三小节,学习的形式自由选择。3、组际交流学习收获,自选形式展示所读所悟。师生及时给予评价激励。(三)美读诗歌,共享收获1、采用多种形式,充分诵读,释放情感,共享收获。(自由读,合作读,师生同读,配乐朗读等等。)2、水到渠成,练习背诵。四、延伸升华,实践练习1、再次让学生自由讨论交流自己喜爱的颜色及原因,想想看,学完诗歌后,你对自己喜欢的颜色是否有更深层、更有意义的理解?2、根据自己的想法和体会,仿照诗歌再编一段。3、班内交流自己的诗歌。师生参与点评,表扬优秀,鼓励进步。五、学习生字,独立识记1、教师引导学生观察个别易错字形,鼓励学生用自己喜欢的识记方法学习生字,识字与词语相结合争取写对记牢。2、积累词语,抄写语文天地中第二第一行词语,还可以摘抄其它部分词语。六、拓展练习,巩固新知读读、写写、用用 第二课时课前准备:生字卡片 收集有关色彩资料 多媒体课件教学过程:教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情景激趣导入1.播放课件:欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。2.你喜欢哪种颜色?为什么?3.文中小朋友喜欢什么颜色? 板书课题: 爱什么颜色看课件交流(也可展示资料) 齐读课题自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界,使学生感受美,以调动学生的积极性。二、自读感知认识生字1.要求学生读准字音。2.遇到生字及时解决。3.巡视自读情况。4.指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。5.检查学习情况,指名读生字词(针对学困生)。碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆6.指名读文。.自由读课文,用自己掌握的识字方法(问、拼、查等)识字。用心听,帮助正音。组内多种形式学生字。交流识字好方法(针对难认字)。纠正字音。培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。了解自读情况。三、细读感悟入情品读1.轻声读课文:知道了什么?师相机板书:碧绿 火红 蔚蓝2.你喜欢哪一节就认真读哪节并结合插图想想读懂了什么?哪儿不懂?3.汇报、交流 从哪儿明白了什么?怎样读出自己的感受?(教师相机点拨)。4. 根据汇报交流情况板书:爱家乡爱生活有理想5. 教师参入读。6.从这首儿歌中,我们看到了爱家乡、爱生活、有理想朝气蓬勃的少先队员,让我们把对他们的爱表达出来。自由读全文。这么美的诗歌想不想背诵?用心读、交流学生用心读,边读边动笔在书上写自己读懂了什么?画出不懂处。学生汇报(可多种形式)学生读、讲评、再读。学生很容易明白“我”爱碧绿的颜色,爱小草,爱禾苗,爱农村。可能不懂“连我的梦也是碧绿的。”教师可启发学生想像我梦到了什么?进而体会出爱自然、爱家乡的感情。(二、三小节让学生阅读、思考、想像,体会出对生活的热爱及远大的理想和抱负。)学生评学生自由读全文。学生背,并汇报背诵情况。自学探究,了解诗歌内容。“不动笔墨不读书”,学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌,悟出情感。放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围,激发学生学习热情。至此,学生入情的读文,把体会到的感情在读中充分表达出来。四、联系生活尝试创作1.刚上课时,我了解到同学们各有自己喜欢的颜色,仿照儿歌,借你喜欢的颜色表达自己的情感。2.说给组内同学听。3.学生如感困难,教师可以先编儿歌读给学生听。学生想、试编。组内互说互评。班内汇报评价。鼓励学生创编诗歌,进一步体会诗歌语言特色,提升对自然界中色彩美的情感体验,使爱家乡的教育达到了润物无声的效果。五、指导书写生字词1.观察生字,把认为难写的字提出来。2.谁帮助他写这个字(结合词语)。3.抄写词语 碧绿 蔚蓝 辽阔 威武 乘风破浪(教师巡视指导)4.鼓励学生摘抄描写色彩的词语;写出“碧绿 火红 辽阔 威武”的近义词学生观察每个字的特点。学生说书写要领。学生书写(注意姿势)。互帮互学化难为易鼓励积累
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