献你一束花教学设计教材分析：献你一束花是北师大版小学语文五年级上册第六单元中的一篇主体课文。这一单元以“礼物”为主题，编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。献你一束花是著名作家冯骥才先生的一篇散文写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。教学目标：1学会本课的11个生字和新词语。有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。2了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。3理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。教学重难点：1、体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式。2、通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。教学课时：2课时第一课时一、 谈话导入你有过献花的经历吗？献给谁？二、 初读感知1、 自由读课文，注意读准字音。2、 文章讲了一件什么事？3、 交流汇报。三、 出示学习方法1、 文章向我们讲述了一个怎样的失败者？找出文中词。2、 这就是语文学习的好方法找关键词。3、 你还能找出哪些句子表现她的心理？找一找，画一画，写下你的感受。四、 理清文章顺序1、 结合“金钥匙”，介绍倒叙和插叙。2、 找出文中插叙部分。3、 继续练习画情节曲线。第二课时课前导入：歌曲阳光总在风雨后【设计意图】（兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节学生能在进入教室后被歌曲所吸引，并开始关注歌词，能很好地激发学生的学习兴趣，为深入理解课文内容做好铺垫。）一、复习导入，回忆课文师：同学们，这首歌的名字是阳光总在风雨后，这是老师最喜欢的一首歌，也是中国女排姑娘们最喜欢的歌曲。想知道原因吗？相信通过这节课的学习，你们一定会找到答案的！师：通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文，谁能告诉老师课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了一位机场女服务员向失败的运动员献花这件事。二、探究运动员的内心师：这是一位怎样的失败者呢？让我们一起走进她的内心世界，去认识她，了解她。快速读文，思考：课文哪几个自然段描写了她的心理活动？生：第2和第5自然段。师：非常准确！看来你认真听了老师的问题并认真做了思考！现在请你们带着这份认真读第2和第5自然段，拿笔画出让你感触深刻的词语或句子，并在旁边做好批注。生：自读，自画，自悟。【设计意图】（眼睛看到的是文字的表面，心灵感受的是文字的思想。因此我给学生充分的时间朗读，自己最感兴趣或最喜欢的语段、句子，然后在相应的位置作批注，写出自己独特的理解与感悟或者喜欢它的原因。）（一） 第5自然段生读师：你找到了哪些词语或句子让你感受深刻？生：失落、沮丧、愧疚师：是什么造成了她的这种心情呢？生：人们的冷落。（师板书：冷落）师：请你再来读读这一自然段，读出她的心情！（二）“一直”和“怕”生：我找到的是“她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。”师：你注意到了哪个词？生：“垂”。表现出她现在很伤心。师：你很会体会！除了这个字，还有哪个词最能体现出她的沮丧？生：“一直”。师：是啊！从四天前失败的那一刻起，她便沮丧着，低落着，懊悔着，直至今天！你能再读出她的内心吗？生：再读。生：我找到了“她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿”师：你发现了这句话里的哪个字？生：“怕”师：看着这4个“怕”字，你想到了什么？生：紧张、害怕师：除了这4个“怕”字，在这一句话中，你还发现了什么？（省略号）它省略了什么？（怕见到其他人）师：让我们一起来读出她的害怕和愧疚！（手势强调“怕”）师：是啊，她失败了，她担心害怕的东西太多，让她觉得没脸见人！因为这次的归来是大败而归！（板书：大败而归）（四）压力大师：什么是大败而归？让我们看看规范词典里的解释。（出示）你来读一读。（生读）你注意到了哪个词？（惨重）师：请思考：为什么说这次失败对她而言是大败呢？（她曾经获得过冠军）请拿起书，放声读一读，在课文中找到答案。师：两年前，她意外夺冠。（板书：意外夺冠）师：当她夺冠后，收到了怎样的礼遇？生：找句子交流。师：这不是一般的礼遇，是异常的热捧啊！（板书：热捧）师：一张张笑脸，一束束鲜花，亮晃晃的奖牌，晃眼的闪光灯，这一切仅仅给她带来了荣誉吗？还给她带来了什么？（思想负担）这一切荣誉，不仅没给她带来夺冠的动力，反而化成了无形的压力。师：是啊！（出示：愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。/精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。）这是多么大的压力，多么重的包袱啊！请再读一次！【设计意图】（重点词语的正确把握有助于理解课文内容。教会学生抓住重点词句来感受作者的表情达意，以达到感同身受会比牵强地教，谈理解更能让学生接受。）三、品读“女服务员”师：沮丧、愧疚、失落，种种情绪围绕着她，但她会一直这样低落下去吗？生：不会。师：是啊！因为她遇到了一位机场女服务员。请自读课文6-11自然段，画出描写女服务员的句子。生：这句话是描写女服务员的外貌的。师：这会是一位怎样的姑娘？（善良、美丽）生：“只见女服务员捧到她的面前。”师：这句话是什么描写？（这段话是动作描写）你再读，我来配合表演一下。从我的表演中，你看到了课题中的哪个字？（生：“献”）师：从“献”这个动作，你体会到了什么？师：除了外貌和动作描写，还有？（语言）（出示对话）这段话是女服务员和她的对话，请你用心读读女服务员的话，找到让你感触最深的一句话，写下你的感受。（生读句子谈感受师总结生再读）“你同样用尽了汗水和力量”“同样、用尽”对努力的肯定，对付出的肯定。“谁都不能避免失败”“不经历风雨，怎能见彩虹，没有谁能随随便便成功”成功和失败是人生必经之路。“失败和胜利对于你同样重要”胜利给予我们信心，失败给予我们磨砺。“让失败属于过去，胜利才属于未来”不要被失败困扰，重新振作才是关键。师：老师来扮演这位失败的运动员，请你们扮演这位善良的女服务员，带着你的理解，我们来读读这段对话，好吗？（师生合作读）四、拓展师：听了女服务员真诚的话语，接受了这束五彩缤纷的花，她获得了一股奇异的力量，一直垂着的头终于重新抬了起来！师：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有一帆风顺的人生，挫折也是一种美！再辉煌的英雄也会面临失败的挑衅。还记得刘翔吗？（视频播放，生观看）（师讲解）2004年，刘翔一鸣惊人，成为中国田径项目上第一位男子奥运冠军，创造了中国人的神话！2006年，打破了沉睡13年的世界纪录，辉煌地续写了神话！万众期待中，08年，北京，他留给我们的却是无奈远去的背影在大家的支持鼓励下，2010年，广州，刘翔回到了赛场，再次缔造了奇迹！可上天却没有一直眷顾他，2012年伦敦，在攻第一个栏时，他便直接打栏摔倒在地可这次我们看到的是他坚强地单脚跳回跑道，亲吻着栏杆。师：此时，你对这句话有了怎样的理解？（生谈）（出示）带着你的感情读出来！【设计意图】（这一环节是本课教学的高潮。它融师生情、文本情、作者情于一体。这又是教学的重点，学生在进一步的感知、感悟中，又一次受到情感的熏陶。结合了熟悉的刘翔资料让学生更好地理解了该如何对待失败者。）师：这句话在文章开头也出现过，这样的写作手法称为首尾呼应，能更加突出文章中心主题。五、课外延伸师：还记得课前的那首歌吗？现在你找到我喜欢的答案了吗？再来听一次？好的！（播放）女排姑娘们失败后，从这首歌中汲取了重新出发的勇气，刘翔失败后，从大家的支持中开始了一次又一次的超越，她失败后，从女服务员的鼓励中重拾信心，让我们唱响这首动人的歌！支持、鼓励！六、作业师：高尔基说过：“读一本好书，就是和高尚的人谈话！” 今天，同学们表现得如此优秀，老师要送你们一些奖励了！（推荐读物）师：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”所以，老师也想得到你们的礼物（出示作业）。能认真完成并将它送给我吗？师：下课！本节课荣获2013年安庆市大观区第九届中青年教师优质课比赛二等奖