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西江小学二年级语文导学案 二 年级第 一 单元 主笔人: 徐琼荣 课题 4.邓小平爷爷植树学习目标、初读课文,认识本课的十三个认读字和六个会写字。 、朗读文章内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 学习重难点重点:认识本课13个生字,会写6个生字词。难点:体会邓小平爷爷植树的认真态度。学具准备生字卡片,课件。第一课时学习目标、初读课文,认识本课的十三个认读字和六个会写字。 、朗读文章内容,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。 学习重难点重点:认识本课13个生字,会写6个生字词。难点:体会邓小平爷爷植树的认真态度。教学流程教师行为学生行为个性化修改课前预习布置预习要求:预习课文,标出自然段落。预习提示:任务:圈出本课不认识的生字词。要求:自主完成-全班展示。评价:态度认真,声音洪亮。新课导入、激发兴趣 、出示课文插图提问: 同学们,图上的这位老爷爷谁认识?谁了解邓小平爷爷?给大家简单介绍介绍。师:邓小平是我们国家的老一辈领导人,为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。 、继续观察图画提问: 邓小平爷爷在干什么? (板书课题)读题目。生发言:邓小平爷爷学生:邓小平爷爷在给树浇水。学生:邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。 学生:邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。 预习检查检查课程表的认读:指名读 初读感知 二、初读课文、了解大意、认识生字、词语 、借助拼音自读课文,争取把字音读准。、两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。 、反馈生字读音: 教师出示生字卡,学生开火车读。教师抽字卡,指名读,重点指导读: 植、岁、站、栽、龄、行这几个字。 3、互相交流识字方法,记忆生字:熟字加偏旁: 直植夫扶熟字换部分: 爷节多岁那邓冷龄 熟字相加:(自心)息(白勺)的 形近字比较:己已 利用相同部分记忆:我栽站亲 三、朗读感悟 4、自己读课文,说说你知道了什么? 生发言:熟字加偏旁: 直植夫扶熟字换部分:爷节多岁那邓冷龄 熟字相加:(自心)息(白勺)的 形近字比较:己已(奖励1个给说的最准确、声音最响亮的小小组。)品读感悟三、重点品读文章第二至第四自然段: 自己再看课文第二至第四自然段,选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。 学生:读第二自然段,因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。教师随机指导从哪些词语可以看出来? 请其他学生再读。 (抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会) 学生:读第三自然段,因为邓小平爷爷植树特别认真。 教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。 (抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会) 学生:读第四自然段,因为树种好了,邓爷爷特别高兴。 教师引导学生抓住“像一样,满意的笑容”让学生体会。 导学提示一:任务:1.朗读课文,抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会。2.把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。 (抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会) 要求:小组交流全班展示评价:欲扬顿挫,声音洪大。(奖励2个给读得好的小小组。)回顾小结通过这一课的学习,你有了哪些收获呢?(奖励经验值1个给说得简洁、清楚的同学。) 板书设计 第二课时教学流程教师行为学生行为个性化修改 新课导入一、复习旧课,导入新课 、抽读生字,读准字音。、读字、读词练习扩词: 、这节课我们练习写好六个生字,一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。指名说:植 植树(种植)(植物园) 节 植树节(节日(节约) 经 已经(经常)(经过) 亲亲手(亲切)(父亲) 学习检查 认读本课生字词表:要求:开火车读小组PK读 初读感知二、指导学生书写生字 、请学生自己认真地观察本课生字有什么特点? 学生:“爷、节、岁、亲”是上下结构的字,“的、行”是左右结构的字。 学生:“爷、节”两个字都有“p”。 学生:“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。 学生:“行”字左窄右宽,“的”字左右相当。 、指导写上下结构的字: 教师范写“爷、节”二字: 提示前一个字的部首“p”要比后面的一个短小些。 节爷 学生练写,教师巡视给予指导。 教师范写“岁、亲”二字: 提示上下的位置。 要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“”要注意占位,不易过宽。 导学提示二:任务:1.请学生自己认真地观察本课生字有什么特点?2.指导书写生字。要求:自己观察全班展示评价:坐姿端正,回答正确,声音洪亮!(奖励经验值1个给说得简洁、清楚的同学。)品读感悟三、利用实物展台评说学生写的字 四、同桌互读课文,共同积累喜欢的词语,写入积累本 五、实践活动 植树节快到了,同学们有什么打算? (提议去植树,去为花草树木浇一浇水,做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境) 六、板书设计 节爷岁亲生畅所欲言课堂训练课堂作业设计 、看拼音写词语 qn shu( ) b xng() y ye( )zh sh ji() 、按要求填空: 写出本课上下结构的字 写出本课左右结构的字小组内认读。指名领读。学生填写量词,丰富积累。独自完成全班展示回顾小结通过这一课的学习,你有了哪些收获呢?奖励经验值2个给说得精彩的同学。板书设计 教学反思
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