多彩的风景主要教学内容：本课属于“造型表现”类型课。本课运用自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，增强表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。八年级的学生经过前面阶段的美术学习和生活的观察、体验，对色彩有了感性认识，但不系统，尤其是光与色的关系；同时，他们非常渴望学习如何欣赏印象派作品及正确的色彩写生技法。通过绘画作品的比较，让学生体会、理解绘画作品（重点是印象派绘画作品）中色彩表现的方法，以及作者所表达的审美意境。引导学生对作品中的色彩、笔触进行仔细地观察、体会和比较，尝试归纳分析不同景物的色彩倾向，帮助学生感受作品中特定色彩关系表达出的情感倾向。借助教师本人的油画风景作品，让学生体会不同的色彩表达不同的情境。 作业设置借助图片进行练习，目的是在强化学生对自然色彩的观察与分析的同时，培养学生表现自然色彩关系的绘画表现能力。指导思想： “有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感”；“在美术活动中，进一步学习色彩知识，提高色彩表现能力”美术课程标准教学目标分析 ：1.感受大自然丰富的色彩变化，初步了解色彩形成的原因和规律。 2.学习绘画中色彩运用的基本方法，初步掌握使用色彩工具技巧。 3.引导学生体会风景画中色彩表达出的情感和意境。教学思路 ：首先有感情地朗诵古诗描述四季色彩景物，并通过图片观察自然色彩；结合物理学的知识，通过动画模拟光解析实验分析色彩形成的原因；随着分析的深入，教师引导学生逐步转向对不同绘画作品的欣赏。然后，从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解；选取局部色彩进行对比分析，研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。最后，指导学生根据自己对图片的色彩感受，画一幅小的色彩稿。教学流程图：古诗朗诵导入 欣赏风景图片 动画演示光折射实验分析、探究色彩在绘画中的运用 演示作画步骤学生作画小结教学重点：让学生体会、理解绘画作品中色彩表现的方法，以及作者所表达的审美意境。解决方法：多媒体演示，教师引导观察、讨论。教学难点：对色彩的观察方法与表现技能。解决方法：教师引导观察，课堂示范作画，形象直观。教学方法手段：示范、观察、讨论、作业、多媒体演示教学过程：一、 古诗朗诵导入，体验自然之美。1. 先听一段古诗：“春山艳冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明镜而如妆，冬山惨淡而如睡。”“天有云霞灿然成锦，地生草树裴然有章。大而天地，广而人物，顿成色彩世界矣！”这是古人对自然、四季色彩之美的赞叹。今天，我们来研究大自然的色彩。（出示课题：多彩的风景）2. 伴随着悠扬钢琴曲，多媒体播放风景图片，老师引导欣赏、分析色彩变化。 图1 图2 图3 图4 图5 图6图7 图8 图9 图10 图11图1、春之艳冶 图2、夏之苍翠 图3、秋之明净、缤纷 图4、冬之惨淡图5、观察受光的沙漠与背光的山峦冷暖变化。 图6、图7比较日出和日落时，云彩以及天空的色彩变化。图8、人们通过色彩来点缀环境，纯色的红、蓝、绿把冬季装点得赋有情趣。图9、观察光照的角度不同，沙漠呈现不同的色彩变化。图10、图11观察洁白的浪花在不同色光照射下呈现的变化。请同学们思考：同样的物体为什么色彩会发生变化？教师引导学生分组讨论。设计意图 以古诗朗诵导入，创设一定的文化情境，增加美术课的文化含量，涵养人文精神；播放大量绚丽风景图片，充分刺激学生的视觉，让他们欣赏大自然的美景，体会自然之美，学会观察和研究大自然的色彩现象，感受色彩变化规律。二、演示光折射实验三维动画，得出正确结论下面来看一个著名的实验，1666年，英国物理学家牛顿利用光的折射实验，确定了色与光的关系。他将一束白光（日光）从细缝引入暗室并穿过三棱镜，白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色，这说明白光（日光）是由这些颜色组成的。物体对光有吸收和反射的特征，从光源发出的光若碰到不透明的物体，在那里一部分被吸收，剩下的部分反射到眼睛中，这就是我们看到的色彩。比如红色，是因为它吸收了光的其他色彩，而仅仅反射红色；黑色是将光都吸收了，不反射光，所以呈现黑色；白色是反射全部的光，故而呈现白色。可以得出结论，物体的色彩变化源于光照的不同，因此，印象派画家认为一切自然现象都应从光的角度来观察，一切色彩来源于光。设计意图动画演示生动、形象，便于学生理解。三、 拓展、合作、探究1.下面来看看色彩在绘画中的运用。（1） 印象派之前的绘画追求严谨、逼真的写实风格，忽略光对物体色彩影响，画面色彩略显单调、沉闷。 图1 图2 图3 图4图1、草垛 (晚) 图2、草垛，下雪的早晨图3、草垛，夏末早晨 图4、日落的草垛（2） 印象派大师莫奈非常注重光与色的研究和表现，草垛系列尤为明显，在平常人眼中，草垛就是黄色的，但在莫奈的笔下，草垛的颜色在不同光照下呈现出绚丽而有激情的色彩。2.在表现色彩上，每个画家的风格各不相同，请同学们来分析比较两位画家的绘画风格。学生分组讨论，选出代表发言，教师总结。n 凡高的作品色彩明快艳丽，色块之间反差极大，使画面节奏感很强，象摇滚乐一样；奔放、豪迈的笔触，（局部放大）表现了画家热烈的情绪和对生活的热爱。n 俄罗斯画家列维坦的三月色彩变化细微，画面宁静，象抒情曲一样，和谐而统一。3. 老师自己在绘画过程中，对色彩也有自己的感悟和表达，请欣赏老师的两幅风景油画。（课堂展示老师的绘画作品，增强学生的学习兴趣，增进师生之间的交流。）n 船采用暖色调，强调个人主观色彩，有意识削弱光源色，追求画面的祥和、宁静。n 有雾的早晨采用冷色调，以写实为主，注重刻画薄雾中石桥的色彩变化，光影由虚到实，朦胧的薄雾和凝重的石桥营造出诗一样的氛围。四、尝试表现1.欣赏了这么多作品，同学们一定想自己动手画一幅风景画，老师先来演示作画步骤。（教师的适时示范，培养学生正确的学习方法，为以后的写实打下基础，更能激发他们学习美术的兴趣。） （1）构图 （2）大体色彩倾向 （3）细部调整2.运用所学知识，画自带风景图片，鼓励学生大胆表现自己的色彩感受。五、教学评价展示学生作品1. 请2-3位学生谈谈自己作品的色彩感受。2. 教师总结。