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荷叶圆圆教学设计宁夏中宁县第三小学 聂玲芳 【教材简析】荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。【设计理念】语文课程标准非常重视学生独立识字能力的培养:在低年段,提出了“学习独立识字”的目标。语文课程标准说:“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”本节课是第一课时,重在激发学生的识字兴趣,调动学生的识字积极性和主动性。【学情分析】一年级的学生已经具备了借助拼音识字的能力,有了一定的生活经验,可以结合具体的动作认识一些生字,理解生字的意思。他们已经初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的想法。但是,那仅仅是一些不完整的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言。尤其是朗读方面学生的阅读能力参差不齐,使得在集体朗读方面有所欠缺。在教学中尤其要注意学生朗读的的语感。【教学目标】1认识“荷、珠”等12个字,会写“叶、是、朵、美”4个字。2能借助拼音正确地朗读课文。3能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。会用“ 是 。”的句式说话。【教学重点】认识12 个生字,会写4个字。【教学难点】在阅读中积累词语。会用“ 是 。”的句式说话。【教学准备】课前阅读课文,标注自然段,圈画出生字词。【教学流程】一、图片引入:出示荷花图,这是什么?谁知道我们背过的哪首古诗就是写它的吗?(齐背古诗小池晓出净慈寺送林子方)今天,我们学习一篇与荷叶有关的课文荷叶圆圆齐读课题,并认识“荷”,谁能说说怎么记住这个字?书空写“叶”。二、听读课文,初知大意。1 播放配乐朗读。我们来听一听,都有谁喜欢荷叶,来和荷叶玩呢?用“=”笔画出它们的名字。(师板书:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)识记“珠”,怎么记住它?(一牛长两尾记住“朱”) 2大声自由地读课文一遍,注意把字音读准,句子读通顺。三、游戏激趣,识记生字。1课件出示:(我会读)带拼音的生字。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读生字。荷 珠 摇 篮 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 晶2同桌合作交流识字方法。3检查学生认识生字的情况。(游戏识字)(1)课件出示:(摘苹果)去掉拼音的生字词。第一张(会认的字:荷 珠 摇 篮 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 晶);第二张(会写的字:是 美 朵 我 机 叶,认读后任选一个字组词并说话)(2) 课件出示:(青蛙跳)学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生词。 荷叶 水珠 摇篮 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 亮晶晶(3)课件出示:(夺红旗)比较记字。喜 嘻 旁 膀 平 坪 秀 透 何 荷 (4)课件出示:(猜一猜)。画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳,冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。( )人来小亭边。( )月亮在旁边。( )四、朗读感悟,学习表达。1出示荷叶图,你看到的荷叶是什么样的?我们把它倒过来,还可以说( )的荷叶。课文又是怎么写荷叶的呢?请同学们一起读第一自然段。怎么读才能让我们感觉到它的绿,它的美?(指两名学生读)2自由读读第25自然段,想想:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当成什么? (请用“”画出来)课件出示图片和相应的句子,随机识记“摇篮、晶、停、坪”,同时理解“摇篮”和“停机坪”3出示那四个句子再读,认识“ 是 。”的句式。4指名轮流读课文(评出读得好的和读得有进步的同学。)五、 结合图片,训练语言。1课件出示:小朋友和荷叶,完成填空。荷叶是小朋友的 。2课件出示(图片)完成填空。 蘑菇是小白兔的 。 蚂蚁说 是我的 。 是小蚂蚁的 。 是小熊的 。 六、指导写字课件出示:是、朵、美 观察这三个字你发现了什么?对于这三个上下结构的字,我们应注意什么?(上小下大)。朵:横折弯书空三次。美:先写秃尾巴羊,再写大。古代的人说:羊大为美。七、小结:神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们大家精心地呵护。
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