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人教版四年级上册鸟的天堂片段教学 东峤下房小学 黄美娜片段内容:在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!一、教材分析本课是人教版第七册上册第一单元的精读课文,也是著名作家巴金先生的作品。作者主要记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。这篇课文一是引导学生通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好,也联系到现实生活中许多人乱砍滥伐,我们应该怎样做?增强保护生态环境的意识;二是让学生在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受,教学难点是体会描写大榕树特点的语句。二、学情分析四年级的学生思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;且在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;同时学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验;能根据提示仿、续或创编写故事,并乐于表达。 三、教学目标1、知识目标.学会本课的生字新词。.理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。技能目标.培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。.通过交流加强学生的表达能力和沟通能力。情感态度价值观.理解课文内容,从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。.通过学习本篇课文,自己制定一个环保计划,并与同学们交流。四、教学重难点 1、教学重点体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。2、教学难点(1)大榕树为什么长得那么奇特,学生了解不多,可能会有疑问,要讲清楚。(2)增强学生的环保意识,懂得制定保护环境的重要意义。五、教学准备PPT、词语卡片六、教学过程一、整体感知,激发情感1 、师讲述传说 “500多年前,广东省天马村年年闹干旱,农田干涸,庄稼歉收。乡亲们为了抗旱,开了一条人工河天马河,引进珠江的水灌溉农田。可是年景不见好转,当地有权有势的人硬说是天马河开坏了,把风水给破了,强迫村民把这条河堵上。 村民们含着泪水,把挑来的泥土用船载着倒在河心,不久堆起了一个土墩,成了河心小岛。当时有个村民在土堆上插了一根榕树枝,用来系住船只,想不到第二年这根榕树枝长出根儿,发出新芽。由于水分充足,榕树越长越高,每年从枝上长出了许多气根倒垂下来,钻进泥土里。过些日子,入土的根儿长成了新的枝干,枝干长粗了又垂下许多气根来这样年复一年的不断生长,树干多得不计其数。经历数百年生长,一棵树长成了一片林子。覆盖全岛,占地达18亩,近看像原始森林,远望像浮在水面上的绿洲,形成了一个南国的奇观鸟的天堂!”(设计意图:通过教师自己声情并茂的声音来讲述这个传说,激发学生对鸟的天堂这一课的学习欲望,充分调动了课堂气氛)2、课件出示课题鸟的天堂3、师:孩子们,什么样的地方才能称为“鸟的天堂” 生:很舒服的地方;环境优美的地方;依山傍水的地方 师:是呀,就带着你们这种美的幻想齐读题目。二、品词读句,感悟这美丽的南国的树1、根据学生的预习情况,认一认。课件出示:做巢、树梢、应接不暇、兴奋、不计其数,点名读师:注意,这有三个生字(巢、梢、暇)和三个多音字,能否读准确?解释“应接不暇”(先提问后解答)师:暇:与时间有关,所以它是日字旁,也就是空闲的意思,应接不暇就是忙到看不过来。板书“巢”:三个撇点是鸟的一家,扁日是鸟的窝,再加一个木字,鸟的窝就是建在木上,也称之为“巢”。(设计意图:形象的讲解该字的组成,学生更能直观的记住这个重点生字。)生齐读生字2、根据学生预习情况,说一说。课文主要写的什么?作者第一次看到了“大榕树”,作者第二次看到了“鸟”3、再次浏览课文,并回答师问题: 当作者再次去到鸟的天堂,他发出了怎样的感慨?生:昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 体会本句话,有感情的朗读,指名读。 齐读 引导学生发现问题:第一个鸟的天堂为什么加引号,而第二个却没有呢?(设计意图:不断重复指名读、齐读本句话,再次引导学生加深对鸟的天堂的整体轮廓、形象的认知)4、汇报交流。大榕树1大学生甲:有机会看清它的真面目,真是一株树,枝干的数目不可计数。(1)汇报读,其他同学听读:哪儿读得好?为什么?你听出了什么?从哪儿听出来的?(从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。)(2)重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢?听老师读,体会一下。学生体会出:第一个“真”意思是本来的,实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。学生乙:枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。(3)重点体会“又”字。指树根很多。出示图片:谁来指一指哪些是气根?(体会根上生枝,枝上又生根,独木成林的景观。)学生丙:一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。(4)体会“卧”字。(树占地面积大。)(5)这株大榕树占地面积有多大呢?谁查找到了这方面的资料?(学生答:一万多平方米。)(6)课下大家丈量了操场和教室的面积,大家计算一下:合几个操场?几个教室?(结合具体情况请学生作答。)(7)经过换算,你有什么感受?(简直太大了。)2茂盛。指名读句,谈体会。学生甲:那么多的绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点缝隙。(不留一点缝隙,说明树叶多。)(1)重点体会“推”。请同学们演示,说明叶多而密。学生乙:地翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。(2)重点体会“颤动”。同学演示,体现微微地动态。(从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。)学生丙:从对大榕树特点的描述中,我们看出作者不禁在内心深处发出感叹:这美丽的南国的树。(设计意图:交流有利于学生情感的表达,更能培养学生的语言能力,在交流中学习是最好的一种学习方法。)3看录像:榕树的大与茂盛。4请学生反复朗读这部分内容,突出重点词句,体会榕树的特点,在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。5请学生画板画,体现榕树大而茂盛的特点。大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力,成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物。保护环境,保护大自然。板书设计 鸟的天堂 巢 这美丽的南国的树 大、绿茂盛生机勃勃
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