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小蝌蚪找妈妈教学目标:1、创设情境,引发学生学习兴趣。2、通过朗读表演,引导学生在读中理解,小蝌蚪变成青蛙的过程。在感悟中培养学生的朗读能力。3、通过本课学习,培养学生探索自然科学奥秘的兴趣。教学重点:通过朗读引导学生理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教学过程:一、创设情境,导入新课同学们,老师昨天看到一张“寻人启示”,你们愿意帮忙找一找吗?出示启示内容,揭示课题:小蝌蚪找妈妈二、初读课文,整体感知1、学生自由读课文,要求:读准字音,以读汉字为主。思考:课文讲了一件什么事?2、默读,给每个自然段标上序号。3、学生汇报,从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。三、细读课文,理解感悟文章内容。(一)、学习第二自然段。1、指名读第二自然段,从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈?2、质疑,提出本段中不明白的词语和句子。3、理解“迎上去”指名表演。4、分角色朗读。(二)、学习第三、四自然段。1、自由朗读第三、四自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。2、指名说说青蛙的外部特征。3、请学生为青蛙画一张像。并将自己的作品贴到黑板上。4、分角色表演。四、再读全文,思考:学完本篇课文你还了解了哪些知识?1、课件演示:小蝌蚪变成青蛙的过程。2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。五、课外延伸,培养探索精神。1、学生汇报课外搜集的资料:其它小动物的成长过程。2、结束语:大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。 反思:本课的开始我以看图说话的形式引入,这对那些没见过小蝌蚪的孩子也起了感性了解的作用,而看到过的孩子就会边看图边说出很多关于小蝌蚪的知识。这其中当然包括书本中没有的知识,拓宽了学习资源,也促使孩子们多读课外书兴趣。在孩子说了很多关于小蝌蚪的信息后,抓住小蝌蚪的外形,出示课文第一自然段,我鼓励孩子们进行朗读比赛,看谁把小蝌蚪读得可爱,让大家喜欢。受到了老师的鼓励孩子们都跃跃欲试。这样先说后读,把孩子的口头语言自然地过渡到书面语言,积累了表达能力和语感,也加深了对课文文字的理解。你正在浏览老百晓在线提供的文章
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