资源预览内容
第1页 / 共5页
第2页 / 共5页
第3页 / 共5页
第4页 / 共5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
春天举行音乐会教学设计合肥市新庄小学 李 璐教学目标: 1通过看图片、听歌曲、欣赏大自然的美丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情享受春天带来的喜悦。 2、启发学生用声音、打击乐创造表现春天的情景,初步培养学生的音乐创造力。 3、能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱春天举行音乐会教学重点: 乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦,能有感情地演唱歌曲。教学难点: 1、能用有弹性的声音演唱歌曲有创造性地表现春天的情景。 2、通过学习掌握歌曲中八分休止符的演唱及4音准的掌握。教具准备: 琴、音乐课件、打击乐器(碰铃、双响筒、沙锤、小鼓等)、教学方法: 在教学中我主要采用情景教学法,运用现代信息技术,利用模唱与听唱相结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个春的环境。在这种环境中,让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点,我启发引导学生用声音、打击乐创造表现春天的情景,实施了寓教于乐的教学策略。 学法指导: 音乐课上我重视学生的音乐实践,把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习,并且自由发挥。在音乐教学中我注重教法的灵活多样性,生动活泼的教学形式,让学学成为主宰音乐课的学习主人,尊重学生主体地位。以师生互学的方式学习歌曲。并在确定难点时,打破由教师课前确立本课难点,而是放手让学生在学的过程中,根据自己实际掌握情况,确立自己的难点,教师给予帮助指导。在解决学习知识的目标中,让学生根据对比的唱法,总结出顿音的唱法和顿音记号在本节课中所起的作用。在真正做到了以教师为主导,学生为主体的学习地位,建立起一个民主平等、师生互学的学习氛围。教学手段: 1、运用电教媒体,创设教学情境,能够激发学生的学习兴趣和学习热情。 2、在课堂中,教师注重评价的功能。通过师评、学生互评等评价方法,时时关注学生的学习情况,逐步提高学生的音乐表现能力和鉴赏能力。 3、学生运用打击乐器来模仿探索表现春天的声音,更能激发学生的兴趣,更表现出学生对大自然的热爱与赞颂。 4、注重营造和谐融洽的课堂氛围。在学习过程中,经常与学生进行交流;学生始终愉快地主动地参与各项活动。教学过程:一、导入:1、播放滴沥滴沥,进教室。2、师:同学们,让我们一起来看一看春天在哪里(播放春天美景的多媒体课件)3、师:春天已悄悄来临,整个大地充满了生机,到处是鸟语花香的美景,给我们带来了无限的快乐。你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗?(请人说)师:说的真好,春天来了,柳树发出了嫩嫩的绿芽,小草从泥土里钻出来了。桃树羞答答地探出了粉红色的小脑袋向人们点头微笑。天气变暖和了,可爱的小燕子从遥远的南方飞回来了。 4、师:的确,春天是那样的美。(图片:春天)到处是万紫千红,到处是花红柳绿,充满了勃勃的生机和活力。让我们静静的听一听,春天的声音。(播放春天举行音乐会)二、 新歌教授:师:同学们,你们都听到了什么声音?(四幅图)师:它们来做什么?我们再次听一听:音乐会是谁举行的?(完整聆听音乐,放录音)学习歌曲第一部分师:春天举行的音乐会有谁参加了?音乐会的歌手、琴手、鼓手、观众、都由谁来担任呢?听老师唱一唱歌曲的第一部分,听完请同学回答。(我范唱前半段,请人回答)说的对吗?你们听得真仔细!师:春雨、春风、春雷、春水分别是怎么表演的?让我们也来学学,(图片,1按节奏拍手读,提示休止符 ;2师生对问熟读歌词)师:把他们唱出来。(弹琴学唱,先一句句唱,再问答唱)师:谁能说说春雨、春雷-、春水、春笋有什么样的特点?师:说的真对!让我们来试试唱出春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪(完整唱前半段)学习歌曲第二部分。1、下面我们一起来听,这场音乐会的指挥是谁?(我范唱后半段,请人说,图片)春笋指挥演员们怎么表演的?(再次聆听第二部分音乐)2、跟老师一起学学吧。(弹琴学唱,提示最后一句休止) 3.师:老师呀想当当指挥,指挥你们分角色模拟他们的声音来唱,我们来分一下角色,第一组是春雨,春风,春雷,春水,看谁学得更象。瞧!音乐会开始了!第一个节目是大合唱春天举行音乐会,指挥:春笋!(播放音乐,学生分组分角色演唱)师:老师有个想法,如果加上打击乐器模拟这些声音,那就更热闹了,赞成吗?(布置自制乐器,轮到谁了谁才能边表演边唱,师伴奏,学生加上打击乐器表演)师:你们的表演,春笋指挥家大为赞赏,他说让你们也参加音乐会的表演,愿意吗?(学生回答)师:好,那我们先准备一下,全体起立,让老师也成为你们中的一员(跟着音乐伴奏表演)师:真不错,你们出色地完成这次演出任务,咱们下次演出,再见!
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号