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数学活动:整点探密执教:朱红英活动目标:1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。2、 培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念。活动重点:了解时钟的表面结构,学会看整点。难点:了解时针与分针的运转规律,知道整点时指针的方位。准备:自制钟面幼儿人手一个,课件整点探秘1、2活动过程: 一、认识钟面主要结构及时针、分针的运转规律。1、出示时钟的钟面幼儿观察。(课件1:“图片欣赏”中的一个钟面)这是什么?时钟有什么用?时钟在我们的生活中有很重要的作用,它能告诉我们现在的准确时间,而我们的生活中也有各种各样的钟表,现在老师带你们去参观时钟商店吧。2、参观时钟商店,教师播放课件2“时钟商店”(1)教师一边点击每个钟面一面为幼儿介绍:这是挂钟,是挂在墙上用来看时间的的;这个也是挂钟,它的下面还有一个钟摆,会随着时间不停地摆动;这个是闹钟,我们给它设定一个时间,时间到了它就会叮铃铃地响,来提醒我们;这个是手表,是带在我们的手腕上看时间的;这个是怀表,是放在我们兜里的;这个是座钟,摆放在家里的;这个是秒表,是体育比赛时用来计时的一种表。(2)点击时钟商店的第二个画面,这些钟有什么不一样?(外形不一样;颜色不一样;有可能个别幼儿会说指针的位置不一样,需要肯定)但是每个时钟的钟面上都有什么?(1-12个数字,指针)(如果有幼儿提出数字不一样,可以告诉他们这个也是表示112的数字,叫罗马文)3、 认识钟面上的数字及指针:(点击课件2:指针) 钟面上有多少个数字?哪一个数字在钟面的正上方? 钟面上有几根针?它们长得一样吗?(不一样,一根细细长长的,一根粗一点短一点)这两根针分别叫什么名字呢?这根细长的针叫什么?(分针)短一点、粗一点的针叫什么?(时针)二、认整点1.教师点击“课件2认识时针、分针”请幼儿观看画面,讨论:这是几点钟?让幼儿自由表达自己的观点。(钟面上是3:00) 我们来听听时钟自己是怎么说的? 2、 教师点击课件1“认一认”,请幼儿观看: 观看完毕老师重复介绍:钟面上一共有12格,每一格代表不同的时间;当分针指向12的时候,时针指在哪个位置,就是几点钟。那现在是几点钟了?引导幼儿说出:分针指到12,时针指到1,所以是1:00了,再回到课件2认识时针、分针”那我们刚才看到的是几点钟呢?为什么? (点击课件2:“认识整点”)教师:那三点钟分针会指到哪个数字,时针指到哪个数字呢?点击3点按钮确认回答正确与否。那6点、9点时指针分别指到哪一个数字?3. 教师点击(课件一)【练一练】,请个别幼儿认一认上面的时间。我们请小朋友来认一认这些钟面上的时间,根据幼儿的回答点击相应的钟面确认正确与否。三、拨时钟1.游戏:“我说时间你来拨”请幼儿取出自制钟面,根据教师说出的时间在钟面上尝试拨出来。(提醒幼儿把钟面取出来以后放在自己的腿上,数字12在自己的正上方,拨钟面的时候记得按顺时针方向拨。)教师一边说时间,在幼儿拨时间的同时一边点击整点上的时间,(课件2“认识整点”),让幼儿确认自己拨的时间和老师白板上的时间是否一致。(最多3个后就随机说两个时间请幼儿拨出)2. 幼儿与同伴两人一组,玩玩我说时间你来拨的游戏。(注意观察幼儿是否能分组活动,以及是否在玩这个游戏,对于不会和朋友玩的要重点观察并引导。)四、引导幼儿了解时钟和我们日常生活的关系。1、谈话,引导幼儿把时间与日常生活联系起来。你每天几点钟起床?几点钟吃早餐?几点睡觉等?2、根据图片内容回答出正确的时间。(出示课件2:最后的图片)图上的小朋友说“我每天早上7:00起床,你能在下面的钟面上找出哪一个是7:00吗?”请个别幼儿上前把相应的钟面点出来,确认回答正确与否。然后请个别幼儿依次上前来找出学习、吃午餐、放学的时间。五、延伸活动:适时出现半点,让幼儿带着兴趣期待下一次认识半点的活动。 (点击课件2:认识半点),我们的生活中不光有整点,还有其他的时间,比如说4:30,7:30等等,让我们下一次再一起来认识它们吧!
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