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变革学生的学习方式 创设课堂教学新境界城北完小:周小笔新课程标准强调的理念是,教育必须以学生的发展为主体,学生是学习的主人,必须倡导一种新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。这种高层次的学习方式,决定着高质量的学习效果,它也是保障学习者适应信息化、学习化社会,获得终身学习能力的基本要素之一。首先要让学生能够自主地参与到学习活动中,激起学生的求知欲,这样更有利于学生合作、探究式学习活动的开展;否则,学生的合作、探究也就无从谈起,成了无本之木,无水之源。所以我在语文教学中,特别注重从培养学生自主学习方面入手,促使学生学习方式的变革。放手让学生自己去学,让学生完成自己力所能及的事。把学生作为学习和发展的主体,以学生的发现为主,不钳制学生,充分发挥学生的主观能动性。在阅读教学中,我让学生充分接触教材,熟悉教材之后,再提出问题:你读完课文后知道了什么?或体会到了什么?这时不妨让学生来唱主角,让学生畅所欲言,说出自己读懂的内容,或谈谈读后的体会和想法。在教穷人一课时,我让学生充分熟悉课文内容后,向学生提出了一个问题:“文章是以穷人为题,哪些地方写出了穷人的穷呢?”顿时,学生举手回答的结果有:“桑娜在火炉旁补一张破帆”、“桑娜从早到晚地干活,还只能填饱肚子”、“孩子们没鞋穿,不论冬夏都光着脚”、“他们吃的是黑面包”当时,有一个同学听了以后,马上提出:“我认为陆露同学所说的桑娜在火炉旁补一张破帆这不能说明桑娜家穷,只能说明她比较节俭。”接着另外一个同学立即站起来反驳说:“正因为她家穷,她才舍不得丢掉破帆,要补好吗。”还有一个同学说:“因为她买不起新的帆。”当时我饱含深情地对这些同学提出表扬:“你们想得真仔细,说的都很有道理,老师很赞成你们的意见!”学生的学习兴趣一下子更加高涨了,自主学习的“火焰”骤然熊熊“燃烧”了起来。所以只有让学生有了充分表达自己见解和体验的空间,才能让学生找到学习的快乐,获得积极的情感体验,从而产生浓厚的学习兴趣,也有利于改变教师对课堂的垄断地位,营造出“百花齐放,百家争鸣”的课堂氛围。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”对于学生在学习中的独特体验不要轻易否定。学生能用上“我认为”“我想”“我感觉”“我还有”等一些词,这都是学生自主学习的一种重要体现和标志。对于学生的回答,只要没有原则性错误,老师都要予以重视。即使学生举手回答错了,我们也要注意细心呵护和培养学生自主学习的“火焰”,培养学生善于动脑思考的好习惯。实际上,有许多学生在学习中有自己的独特见解和体验,但怕自己说的不合老师的要求而受到批评。这种心理的存在,使学生自主学习的“火花”总会在心里熄灭。只有给学生心理上的安全感,学生才会“放下思想包袱,开动机器”,更有效地参与到学习活动中去。尊重需要,注重激趣。让学生充分的展示自己。在教学向往奥运一文时,学生在课前通过课外书、网络、家长等多种途径搜集许多有关奥运的知识,这时让学生们讲讲奥运知多少?许多同学不但知道中国将于2008举办奥运会,还讲到了第一届奥运会的时间和地点,讲到了奥运会是每四年一届,还讲了许多的奥运明星这样,无论是课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大的丰富了学生的知识储备量。为了激发学生的学习兴趣,我不断创新教学手段。在学习詹天佑一文时,我充分利用学校的网络教学系统资源,制作一个展示开凿隧道的方法的课件, 即“两端凿进”和“中部凿井”法的动画界面:工人们从高而陡的居庸关两端同时向中间凿进;在八达岭,工人们除了从两端凿进,还在八达岭中部凿了竖井,在竖井里工人们左右开工。在学习詹天佑设计“人”字形线路如何帮助火车爬上陡坡时,出示了一辆火车利用“人”字形线路爬上陡坡的flash动画课件,同时还配以火车鸣笛声。这样一来,学生就很容易理解开凿隧道和设计“人”字形线路这两部分内容,深刻地体会到詹天佑非凡的创造才能,同时也激发了学生的学习兴趣。创建多维互动的教学组织形式,让学生在活动中学、在玩中学,寓教于乐。在学习独幕剧奴隶英雄一课,为了让学生自主地投入到学习活动中去,我在教学时特意安排学生分角色来演一演这个剧本。学生在演的过程中,自然而然地就领会了,原来罗马奴隶主贵族是多么的残忍,奴隶制社会是多么的黑暗,更加激起了学生对斯巴达克的反抗精神的敬佩之情。在学习景阳冈一文时,让学生潜入课文去读、去感悟。然后让学生分角色读一读,演一演武松喝酒的部分。学生饶有兴趣地演着课文中的武松和店家两个人关于谈酒、谈虎的对话。学生在老师的指导下,把武松豪放、倔强的性格表现得淋漓尽致,人物的性格更加的具体化了。等老师一提出问题:你们觉得武松具有什么样的性格?学生很快就能说出“武松是个直爽、豪放、倔强的人”。这样一来不但达到了教学目标,而且也提高了学生的学习兴趣,还提高了学生对文学作品的鉴赏能力。实施自主性学习研究,变革学生的学习方式,是新课程改革能否成功的一个关键。在小学高年级的语文教学中,放手让学生去学,尊重学生的思维成果,尊重学生的需要,注意激发学生的兴趣,创新教学手段和教学模式,这都是培养学生自主学习的有效办法。
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