约客课堂设计峨眉七中欧定伟一、教学目标：1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。3. 感受诗人闲适恬淡的人生态度。二、教学重点：通过分析诗歌意象体会诗人情感。三、教学难点：挖掘闲的内涵，感受诗人闲适恬淡的人生四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）赏宋诗 导约客1、学生课前互背王安石定林所居和陆游二月四日作，做比较阅读。多媒体展示：定林所居宋王安石（定林：地名，为名胜之地。）屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。二月四日作宋陆游（1181年，作者落职闲居家乡。）早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。2、鉴赏三分钟：两首诗都有“闲”字，诗人心境有何不一样？教师小结：一个“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而另一个“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。3、今天，我们和南宋诗人赵师秀有个约会，一起走进他的约客，看看他诗中的“闲”又有着怎样一种心情。（二）读诗歌 找意象1. 第一步：有感情朗读，明确读诗要注意这几点：重音、语调、停顿、情感，读出诗歌的韵味。2. 第二步：寻意象。诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口。多媒体展示：意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来。3、都说：诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能寻找出诗中的哪些意象融入了诗人的情感吗？融入诗人怎样的情感？（三）关键词 品妙处。 1、多媒体展示：黄梅时节 约 闲2、品析黄梅时节教师提问：谁来说说黄梅时节的意思 师：黄梅时节是夏初江南梅子黄熟的时节，这段时间不仅雨量偏多,而且又阴晴不定。我想请同学们来读第一句，在读之前请问读诗要注意哪几点，再次明确：重音、节奏、停顿、情感。 讨论结果明确：语气要舒缓、轻柔。“处处”要延长、拖音，表明雨无所不在，到处都是雨。并让生再齐读这一句。师生分析第2句师：既然是这样轻柔的寂静的夜晚，处处蛙太吵了，能否改成几处蛙？为什么？教师小结：这里蛙声鸣叫，实际上是想衬托周围的安静，这种在诗歌中叫做以动衬静。这样的诗词的写法我们以前有学过吗？师：在这样梅雨连绵的季节里正是农闲的季节，在这样的夜晚里家家户户可会做什么呢？预设：a、在雨中约朋友相聚，听雨，听蛙声，下下棋，喝喝酒。b、在听听雨声，期待明年的丰收，规划着他们的生活。c、站在雨前透过竹帘随意望去，青草掩映的池塘，听到蛙声此起彼伏，一片郁郁葱葱。师：想一想，而此时的诗人在干什么呢？3、品析 “约”师：给约组词：约定、约会、相约，朋友之间的相约是一种信任和承诺。客人有来吗？从哪里看得出来？指导朗读“有约不来过夜半”。 你有过等候家人或朋友的体验吗？谈一谈。当你约好的朋友不来你会怎样呢？而诗人呢却选择了等待，在等待的过程诗人在干什么？引出诗句“闲敲棋子落灯花4、品析“闲” 师：给“闲”组词：悠闲、清闲、闲散等，并且解释灯花的意思。 有人说等到夜半三更了还“闲“吗？不如把“闲敲”改成“急敲”棋子，行吗？ （四）读诗人 悟诗情。1、有关“闲”的理解，有着不同诠释。多媒体展示：千家诗书中认为：“此诗描写诗人初夏的雨夜期客不至的烦躁之情。中考语文卷中认为:在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他闲适、悠闲的心情。语文书上注释指出：此诗写出了诗人孤独寂寞的心情。 师：你认为这首诗写出到诗人怎样的心情？让生小组讨论一下，再让生交流一下。2、知人论世来了解一下赵师秀。多媒体展示：赵师秀，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人。是“永嘉四灵”之一 ，他常畅游山水之间，向往恬静淡泊的生活，甚至还想与陶渊明一样“归寻故园”。写了四十多首反映他闲适生活的诗歌。师：看了这段材料后你有什么看法？看来敲打棋子也是人生的一大快事这是特定情境下的一种生活态度和修养，这是身处纷扰俗世的现代人所应该学习的。师：我建议同学们做一个动作，用你的手轻轻的敲打桌子，一起念：闲敲棋子落灯花。3、其实当时的宋代文人生活态度已逐渐趋向理智平和。以赵师秀为首的“永嘉四灵”这些诗人他们一群当年的温州人都选择了这样的生活方式 多媒体展示：“永嘉四灵”是南宋后期诗坛的一个文学流派。因为他们的籍贯都是浙江永嘉(今温州)，且四人的字或号都有一个“灵”字，四人的诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。他们都是中下层文人，有的当过小官，有的终身未仕，本来有满肚子的愤懑不平，但是他们却热爱生活，用诗咏叹家乡秀美山水和自己平淡人生，写出一批反映他们热爱闲适生活的诗歌。 多媒体展示：小船停浆逐潮还，四五人家住一湾。贪看晓光侵月色，不知云气失前山 -徐照舟上水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 -徐玑新凉教师小结：有时想想古人真好，朋友相聚喝喝酒、品品茶、听听琴、下下棋、吟吟诗，虽没有现代人生活那么丰富多彩，但也别有一番滋味。（五）作小结情感升。 老师想对赵师秀说：闲敲棋子落灯花，把灯再挑高一点吧，赵诗人，既然你选择了这样的生活，你就别责怪有约的那人来还是不来了？来，是一境，不来，也一境！人为自己而活着，想来，你是体悟得最深，可是现在，我们想千方百计地营造这样的氛围，却始终无法抹去作秀的痕迹！“闲敲棋子落灯花”，令现代的我们羡慕！（六）布置作业1、学生练笔：我想对赵师秀说： 2、背诵默写约客