资源预览内容
第1页 / 共4页
第2页 / 共4页
第3页 / 共4页
第4页 / 共4页
亲,该文档总共4页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计设计理念 本课的教学设计,坚持以读为本,把“读”贯穿于整个课堂教学。通过不同形式的读,让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情,领悟到文章的表达方法。同时,通过有声有色的读文,使学生更多、更直接地与文本对话,使课堂教学回归语文教学的本色。 教学目标知识与技能 1会认6个生字,会写14个生字;能正确听写部分词语。 2有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来。3从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。过程与方法让学生在阅读中扎住人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱,感受爱的不同表达方式。情感态度与价值观感受母亲的慈祥与善良,体会父爱的深沉。 教学重点 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 突破方法先画出描写父亲、母亲的语言、动作、心理活动的词语,在读中思考、体会。教学难点 引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。 突破方法扎住巴迪后来认识的部分,自读自悟。 教法与学法教法:引导学生精读童年部分和后来的认识部分,并让学生联系实际,想一想家长对自己的鼓励和批评,在自己的成长中起到了怎样的作用。指导学生读出语气,读出父母的爱。学法:自学,批注,与同学交流讨论。教学准备 学生:、预习课文,自学生字词。、查阅作者的有关资料。教师:生字生词卡片;课件 课时安排建议课时教学过程 一、谈话导入,由题激趣 美国作家巴德?舒尔伯格你们熟悉吗?今天我们就一起来学习他写的一篇文章(板书课题)。看到这个题目,你想了解些什么,或者产生了哪些疑问? (可能提出的问题有:精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的?作者有什么感受?这两句话对作者的成长产生了什么样的影响?) 就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。 二、初读课文,读通读顺 1以自己喜欢的方式读课文,把字读准,把句子读通顺。 2认读本课生字。 3师生轮读,互相评价。 三、速读课文,整体感知 1快速读文,边读边想:文章按什么顺序写的?课文可以分成哪几部分? 2交流。 (教师点拨,指导学生理清文章的顺序本文是按时间顺序来写的,了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。) 四、品读课文,体会情感 (一)引导品读“童年的故事” 1自读,思考:当“我”写了第一首诗后,母亲是怎样评价的,“我”的表现怎样;父亲是怎样评价的,“我”有什么反映。父亲和母亲为什么有不同的看法。找出有关的段落、语句,用你喜欢的符号在文中做标注。反复读读,再跟小组的同学讨论一下。 2学生自学,作批注,教师参与学习。 3班级交流。 (在交流中引导学生弄懂:父亲的“糟糕透了”的评价,一方面是因为父亲比较理性,要求比较严格,他考虑到的更多的是事情的本身质量;另一个方面是因为父亲针对母亲的“精彩极了”的评价,认为儿子得到的鼓励已经太多了,才说“糟糕透了”的。母亲的评价是为了鼓励“我”,父亲的评价是为了提醒“我”、警示“我”。) 4指导感情朗读。重点指导描写巴迪听了妈妈和爸爸的评价后截然不同的反应的语句。 (二)自主品读“后来的认识” 1默读作者“后来的认识”的部分,提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。 2质疑、讨论。学生可能提出不少问题。一般性问题,可让学生互相解答。教师应引导学生提出并讨论这两个问题: 成年后,作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”? (作者体会儿时的幸运是因为,一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲,她常常肯定“我”,给“我”力量。母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,使我不走向歧途,“我”写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来之于父母两方面,所以我是多么的幸运。) 在交流时应注意引导学生抓住“越来越”一词去体会作者的思想感情,感悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。 作者为什么说“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱”? (这一句话写出了“我”对母亲,“精彩极了”的赞扬声,和父亲“糟糕透了”的批评声,都有一个正确的认识,那就是父母共同的出发点,一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心,所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒,意思是说,不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒,在爱的鼓舞下,不断前进) 3把自己喜欢的语句再美美地读几遍,体会体会作者内心的感受。 四、回读课文,总结收获 1从头再读文,想一想学习了本文,你有哪些收获。 2谈收获(可从思想感受,词、句的积累和文章的表达方法几方面来总着重于后者)。 3学生总结写法(当学生总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动时,教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子, 再次读读,细细地体会作者细腻的表达手法)。 4背诵自己喜欢的句、段。 五、拓展延伸,学习写法 1拓展阅读:父爱,在拐弯处。 谈感受。 体会表达方法。 2借鉴这两篇文章的表达方法,把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。板书设计“精彩极了”和“糟糕透了”、鼓励赞扬严格批评爱成才
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号