师师德师风演讲稿范文_演讲稿师德师风演讲稿1 我叫xxx，女，汉族，39岁，中学一级教师，初三数学教师。自参与工作以来，我在教师这个岗位上已经走过了16年。在这块教书育人的热土上。靠着对训练事业的极度的喜爱和全力向上的敬业精神，在工作中我始终认仔细真，兢兢业业，关怀学生，做到为人师表。在平凡的岗位上，我虽然没有豪言壮语，也没有惊天动地的事迹，但却付出了许多艰辛和汗水，我用完心尽责的工作，诠释着一名教师对训练事业的喜爱和执着。学生是我工作的原动力，而“爱”就是我情愿和能够付出的全部。我用自我的行动去影响学生，把为人师表，学高为师作为自律的信条。真正把训练教学当作神圣的职责和义务来履行。 (一)春风化雨，用真爱点亮心灵 陶行知先生说：“没有爱就没有训练。”爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。多年的工作经受，我深深地懂得了训练是爱的事业。喜爱学生是教师的天职，也是我一生的诺言。当我第一次站在学生们面前的时候，一切都让我新奇、奇怪。我用微笑和学生们沟通，消融他们心中的生疏和害怕。微笑翻开了他们的心门，点亮了他们的心灵，我发觉每一个学生都是一个纯净的天使。孩子们纯净的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对训练事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师全部的幸福和欢快。那间教室里放飞的是期望，守巢的是自我;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自我。十多年了，学生走了一批，来了一批，然后又走了，留守在我身边的还是那颗经久未变的爱心，我爱我的学校，爱我的岗位，更爱我的学生们!每当翻阅毕业后的学生给我寄来的信件、贺卡时，我的身上就犹如沐浴着春日里第一缕阳光般的暖和，那里面写尽的是我的学生对我的爱，还有对我工作的认可与支持。 (二)潜心教学，用努力制造佳绩 我糊涂的明白：三尺讲台就是我展现风采的人生舞台。应对着一个个纯净的心灵，我经常告诫自我：“对学生要有爱心、急躁，对工作要有信念、恒心。”这些年来，我也正是根据这样的要求在训练事业这片热土上，用自我热诚的心、坚决的信念、坚韧的精神、无私的行动，执著地追求着。我挚爱着自我从事的这份事业。无论是思想上还是在工作上，我都有明确的目标，那就是在踏实中奋进，在奋进中创新。我做事有一股坚持不懈的韧劲。对教学的全情投入和严谨的态度是我工作的写照，我熟悉到作为一名青年教师，要上好每一堂课应深入细致地钻研教材，依据学生的认知规律合理的组织教学资料，选择恰当的教学方法，条理清楚地传授学问，进展技能训练，不断提高学生的综合本领。经过不断学习，我的教学在原有的根底上有了新的进展。备课从仿照到制造;从抄写到有自我的思索;教学从刚开头只讨论教法到渐渐讨论学法，孜孜不倦地学习，埋头苦干地工作，最终使我的业务本领和根本功有了大幅度的提升。20xx年4月我所制作的课件反比例函数的图像和性质获德州市一等奖，指导学生获德州市二等奖，20xx年3月在德州市第四届初中数学教师根本功大赛中获二等奖;每次考试，我任教的学科成绩都全市名列前茅，20xx年我被评为“禹城市优秀教师”，20xx年被评为“禹城市教学能手”。我进取参加教研活动，20xx年由我主持的课题培育农村初中生数学阅读本领的实践讨论顺当结题，同年5月我所撰写的论文运用信息技术，提高课堂教学效率在训练期刊“训练与探究”上发表。20xx年教科研成果获省级三等奖 (三)我平凡、但我不平凡 追求幻想的路上，也曾有过迷惘，不知路在何方。但我始终坚信：“失败并不行怕，即使被踩到泥土中，我们也不能甘心变成泥土，而要成为破土而出的鲜花。”记得刚接过九年级班主任的工作时，毫无班主任阅历的我应对一次新的挑战。我潜心研读优秀班主任的阅历方法，诚意向前辈讨教，我屡次和一个个孩子倾心长谈，在班内创立了安康向上鼓舞士气的黑板文化，课桌文化：“莫为失败找理由，多为胜利找方法”;“竞争不是比谁努力，而是比谁更努力”;“学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀”从而构成了深厚的学习气氛。我还借鉴并创新了鼓舞士气的班级口号和跑操口号：搏击长空，飞翔万里，追求幻想，永不放弃;厚德载物，自强不息，团结进取，永争第一;百炼千锤，初三无悔，金榜夺魁，舍我其谁中考前夕，我找每一个同学谈心，以缓解他们的心理压力;我更细心地照看他们的生活，让他们以旺盛的精力投入学习20xx年中考我班38名同学一中公费17个。不敢说自我有什么成绩，但我欣喜地发觉自我生命的价值。 庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”而我说“吾生也有涯，而追求也无涯”。灿烂星河，我们每个人都是其中一颗，我虽不是最亮的一点，但即使作流星，也要划出最美的弧线，由于从做教师那天起，我就立下誓言：我平凡，但我决不平凡! 平凡不坠青云志，平淡倾洒一片情，这就是我一个人民教师此生不悔的追求! 师德师风演讲稿2 敬重的各位评委、各位教师： 大家好!这天我演讲的题目是荣耀的称号，崇高的使命，不悔的选取。我，一个普一般通的女性，一个走在大街上肯定不会引起别人留意的人，只因选取了“教师”这一被誉为“人类灵魂的工程师”的职业，才赢得了众人艳羡的目光、赞美的话语。正由于人们的赞美、社会的认可，教师这个太阳底下最光芒的职业，才显得那么崇高。 “师者，人之榜样”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。 为人师者，要有安于平凡、悄悄奉献的恬淡心境。在教师的岗位上，没有令人艳羡的权力和财宝，没有显赫声名和地位，也没有闲适拘束、舒适和安逸，当教师就要用平寻常常的心态、高快乐兴的心情去干实实在在的事情，当教师，就要甘愿做一颗小小的铺路石，为学生筑起五彩的道路。 为人师者，要有喜爱学生，诲人不倦的崇高品质。“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒;教师的爱是融融春风，即使冰冷的感情也会消融。”每个学生都具有可塑性，不管智力凹凸、长相美丑、脾气温躁、成绩优劣、家境贫富，我们都就应一样的关怀，一样的疼爱，一样的劝勉，一样的教辅，不需家长礼包相送，也不必家长酒席谢师，师心明如镜，岂能容纤尘? 为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。 为人师者，要有团结互助，共同施教的高尚风格。“文人不相轻，人师需互助!” 教师是一个孤独的职业。或许又是一个无月的夜晚，暗黄的灯光、厚重的文案、疲乏的身躯，已经流过了许多年。但教师是一个民族精神与文化的传承者与开拓者，教师心中都有一座宏大的丰碑、一个宏大的抱负，我们“以学生为本”，教人务实，教人求真，教人创新，我们都有一颗耐得住孤独的攻坚的决心。 教师更是一个漂亮的职业。她的漂亮在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的自然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。“十年磨一剑，今日试锋芒”，人生又有几个这样属于自我的十年呢?许很多多的训练工们，为了传承民族精神、弘扬民族文化、培育一代新人，奉献出的岂只十年，我们用二十年、三十年、四十年甚至一生的心血来浇灌青春之花，直至生命那最终一刻，我们都无怨无悔!唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自我的是与不是。我把师德标兵作为自我的镜子，告知自我要知荣知辱、爱岗敬业。人务必要有一种执着追求、奋勉进取的敬业精神。剧烈的事业心和职责感是干好一切工作的动力和源泉。作为一名教师，我们不就应职不尽责，工作应付、作风飘浮，成绩平平。我们就应摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态，树立“事业高于一切、职责重于泰山”的思想，在教师岗位上干出一番成绩，成就一番事业，造福一方学生。 我爱我的职业，我爱我的学生，在我的心里，学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的嘉奖。我愿做一个真、善、美的教师，不要迷茫于远处的群山，而是执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚决地走下去，无怨无悔地在自我平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我全部，去换取明天的桃李芳香。 我的演讲完毕，感谢大家! 师德师风演讲稿3 疼爱自我的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!人世间，拥有最多喜爱别人孩子时机的职业，就是教师。能够说，教师是蜡烛，在孩子们心里点燃期望，并且照亮他们的一生”。是啊，关怀、爱惜学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无训练。植根于爱是处理好师生关系的.关键所在，教师必需真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关怀喜爱学生，做学生的良师益友，仅有这样，才能成为一个受到孩子们喜爱的合格教师。教师，全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是训练的根底。教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现训练的根本功能。 一、用爱心去暖和学生 “假如学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片暖和的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必需是普遍而广泛的，不应当以社会缘由、家庭背景及平常表现而有所偏爱，应当一视同仁。对于淘气生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破甩，而是赐予特别的关爱。仅有这样，孩子们才会放开心扉认同你，欢快地融合到团体当中去，充分地扮演仆人公的主角，才能制造一个融洽的、暖和的、团结的团体。师爱的细腻和多样，没有哪一种职业能够相比，特别在一个幅员宽阔、进展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。每到一个班，我都要求学生写日记，日记资料不要求许多，只要写出自我的真情实感，用自我的语言表达自我的感情变化，发觉自我，完善自我。从中我得到了很多在日记中，学生能够说是无话不谈，同伴关系，与教师的关系，学习及家庭的问题，都是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，这是很有利的我的教学，而学生那种渴望被教师留意，被教师关怀的心境也是我为之惊异!尽管有的男同学不是常常在我面前表现，但那颗心我是理解的。我的亲近也使那些不爱说话的学生慢慢地来到了我的身边，开头主动讲话了。我信任我也会让我的学生安康的成长的。我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面，必需会做到事半功倍。当我因有事一天没有给学生上课时，学生在日记中写下了“离开教师的日子”。在课下，我也常常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热忱和气的人，一个平易近人的人，一个能够信任的人。教师，有一千个学生，就有一千种爱。应对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨细心浇灌。 二、用急躁去感化学生 师爱还必需要有急躁，这是由训练的长期性与反复性打算的。学生学问的积存、本领的培育、品德的构成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要经过反复的训练与实践才能胜利。后进生的提高如同蜗牛行走缓慢之极，往往是今日变好了，明天又差了，反反复复，难以稳固。教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面训练，用循循善诱的方法，常常性地作急躁细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的进取性。后进生尤其渴望能够得到别人的欣赏和成认，当他们受到教师和同学的赞扬时，会获得精神上的开心，从而促进自信念的建立。教师要擅长使用“放大镜”查找后进生身上的每一个哪怕是非常微小的闪光点。当他们有了点滴提高，就准时予以确定表扬，让其产生“胜利感”，培育自信念。我班有位叫王恒的学生，身体长得牢固，但常常迟到甚至旷课，学习成绩较差，不爱完成作业。对于这样的学生，我给了他特别的关