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画风教学设计教学目标:1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字,正确书写“丹、乌”等12字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文教学难点:正确书写“丹、乌、丝”等字教学方法:自主探究识字、分角色朗读教学准备:投影仪、生字卡片教学过程:一、猜谜导入,板书课题。1、猜谜语(出示课件谜语),引出课题2、板书课题:画风。二、初读课文,感知大意。 1自由读一读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想是谁在画风?2学生汇报。是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。(教师板书:宋涛、陈丹、赵小艺,让学生跟写)。3师:今天我们要学的生字也在他们的名字中呢!课件出示带拼音的生字,学生拼读。4、去拼音后指名带读。5、和文中的三个小朋友打招呼。课件出示词语,学生齐读。三、再读课文。1全班齐读课文,想一想课文有几个自然段?2学生汇报(9个自然段)。3分角色朗读。四、学习课文。1课件出示课文插图,说一说你看到了什么? 2学生汇报:宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师启发:你们能说得具体一点吗?他们画了什么呢?3、学生再汇报:他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。陈丹还在树上画了几只小鸟。 4、师:你们看图说话的本领真强,看一看课文是怎么写的。5、学生齐读1、2、3自然段。6默读课文,宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的?要求:宋涛的用横线划出,陈丹的用波浪线画出,赵小艺的用双横线划出。 7、学习4、6、7、8自然段。师:你找到了谁的画风方法?生:我找到了宋涛的画风方法。“他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。”(板书)师:你是在哪个自然段找到的?(第7自然段)请你读给大家听。师:你找到了谁的画风方法?生:我找到了陈丹的画风方法。“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。师:你是在哪个自然段找到的?(第6自然段)请你读给大家听。师:谁知道赵小艺画风的方法在哪个自然段?(第、自然段)她是怎样画风的呢?生:“她在房子前画了一根旗杆,旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。”学生配合读第、自然段(指一名男生当宋涛,女生当赵小艺)。五、分角色朗读,深入理解、感悟。1自由练习。 自己试读宋涛、陈丹、赵小艺说的话,看怎样才读得更好。2指定四名学生分角色朗读。五、拓展延伸1、从三位小朋友画风,你学到了什么?(事物之间是相互联系的)
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