山东省微山县第一中学高中地理（鲁教版必修2）教案：第一单元 第二节 人口迁移与人口流动教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、了解人口迁移的概念、分类和地理意义。2、理解影响人口迁移的因素，能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法。3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。二、 过程与方法：1、利用地图，运用比较法分析二战前后国际人口迁移的不同特点。2、运用比较法分析我国不同时期国内人口迁移具有的不同特点。3、联系古今中外人口迁移的案例，分析人口迁移是多种因素综合作用的结果。三、情感态度价值观：1、人口迁移客观上促进了民族融合、经济发展。2、树立科学的人口观、发展观。【教学重点】影响人口迁移的主要因素【教学难点】1. 人口迁移的定义。2. 正确理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题。【教学过程】引言：观看世界杯经典镜头集锦导入： 卡卡是巴西著名的足球运动员，他有着高超的球技和俊朗的外表。卡卡是混血种人，他的爸爸也是混血种人，他的妈妈是白种人，而他的爷爷是非洲黑人，他的奶奶是印第安人。在巴西，像卡卡这样的家庭还有很多。思考巴西成为一个典型的混血种人社会，原因是什么？人口迁移和人口流动一、人口的迁移一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口移动。1人口迁移的定义人口移动包括人口迁移和人口流动两个方面，人口迁移人口居住地永久性或长期性改变的人口移动，人口流动则指临时或短期离开原居住地而不变更户籍的人口移动主要从这几个方面去理解：第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。这就是人口迁移的时间性。强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。第二、 人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。概念区别联系人口迁移通常是指人口在地区之间迁出和迁入，而发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象居住地永久性或长期改变、变更户籍人口迁移与人口流动是人口移动 的两种基本形式人口流动通常是指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象临时或短期离开居住地外出活动不变更户籍2不同阶段的人口迁移的原因观看闯关东片段，思考：尽量用剧中的对白说出传文一家坚定要去关东的原因？你家有粮了？饥荒、自然灾害、战乱让俺一家去关东找他家庭团聚、方便生活这是俺爹给俺娘捎的信通信、信息的通达度好地有的是，种都种不完地广人稀，发展空间大一马平川地形平坦土地是黑色的，肥的流油土壤肥沃好东西多：关东三件宝、棒打狍子瓢舀鱼资源物产丰富引导学生总结影响人口迁移的因素二、闯关东续：1990年，朱开文的孙子朱胜日已经60多岁了。这年他决定带着全家迁回山东老家。请你设计，他应说出山东的哪些好处，来说服家人同意与他一起回山东？在不同的历史阶段，哪些因素影响了人口迁移？不同阶段有什么特点？点拨： (1)人类社会早期：自然条件是影响人口迁移的最主要因素。 (2)古代农业社会：土地开垦的吸引或逃避灾荒、战乱、宗教迫害等，是造成人口迁移的主要原因。 (3)1519世纪：地理大发现，人口迁移的主流是由“旧大陆”流向“新大陆”，由已开发地区向未开发地区迁移。(4)第二次世界大战后：永久性移民减少，迁移形式多样化。政治性的国际人口迁移急剧增加，国际人口迁移的流向发生很大变化。提问：观察阅读两幅教材插图“图121和图l一22”可以得到哪些信息？请列表对比。点拨： 两图中箭头表示出世界人口的迁出地和迁入地：1519世纪的人口迁出地主要是欧洲和非洲，迁入地主要是南北美洲和大洋洲；二战后的国际人口迁出地主要是亚非拉地区，东欧也是人口迁出地之一，迁入地主要是西欧、美国、大洋洲。 从人口迁移的变化来看：欧洲由人口迁出变为人口迁入；南美洲由人口迁入变为人口迁出；美国和大洋洲仍然是人口迁入区。 人口迁移的原因：1519世纪。欧洲人迁往“新大陆”的原因是资本主义的扩张，条件是“地理大发现”；非洲人迁往“新大陆”的原因是欧洲殖民者的野蛮“贩运”，是一种历史上规模最大、持续时间最长的强制性国际移民。 二战后，东欧一些国家重新划定国界，导致人口迁移；印度和巴基斯坦两国的分治，形成亚洲最大的一次国际移民；非洲独立的国家遣返原来的殖民者等都是政治因素导致的人口迁移。而大批美洲人返回欧洲，拉丁美洲和亚洲人口迁往美国，以及大批外籍工人和技术移民等，属于经济发展不平衡导致的移民。当然，一些特殊的原因也可以引发移民，如阿富汗战争引起的移民，非洲荒漠化、前苏联切尔诺贝利核电站泄漏等灾害导致的环境移民。 提示：对任何国际移民现象的原因分析，都需要根据具体情况进行具体分析，不能生搬硬套。如，太平洋岛国“瑙鲁”举国移民的原因是什么?应该从岛国的环境特点，地势低平，结合“全球变暖”导致的危害分析，原因是环境变化的结果。表格如下：人口迁移1519世纪第二次世界大战以后人口迁移路线由非洲跨过大西洋到达美洲；由欧洲向西到达美洲，向东到达大洋洲由亚洲向东到北美洲，向南到大洋洲，向西到欧洲；由南美洲向北到北美洲；另外还有因为灾害和战争而引起的迁移路线人口迁移特点旧大陆新大陆。已开发国家未末发国家。欧洲殖民者野蛮贩运非洲黑奴，是人类历史上规模最大、持续时间最长的强制性国际移民永久性移民的比例明显减少,迁移形式趋于多样化。具体表现为政治性的国际人口迁移急剧增加；国际人口迁移的流向变化大；新兴城市、旅游业和新兴产业也造成人口迁移。过渡：人们为什么要迁移?迁移受哪些因素影响?下面我们就来学习课文的第三部分：三、人口移动的动因 1动因 推力：原定居地的不良环境。 拉力：吸引人们迁往新定居地的因素。 其他：迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等。 思考：为什么会发生人口移动?人口迁移是多种因素作用下的有意识行为，人们之所以愿意从一个地区迁到另一个地区，主要受自然环境（气候、土地、水源等）、社会经济环境（教育、收入、交通、就业等）影响，其中，地区间经济发展水平等差别，是造成人口移动的最主要原因，此外，还有迁出地与迁入地之间的距离、国家政策、文化背景等因素的影响。人口迁移是各种推力和拉力共同作用的结果。（讨论）课本第12页的“活动题”。（活动）请同学们举一些人口迁移的例子，并说出迁移的主要原因。（承转）从上述内容我们可知，影响人口迁移的因素很多，因此，我们在分析人口迁移时，应具体问题具体分析，全面考虑，突出重点，体现人口迁移的主要影响因素。那么，人口移动会对环境产生怎样的影响呢？这是本节课学习的最后一部分内容。课堂总结：本节我们主要学习了人口迁移和人口流动的一些基本情况，重点学习了人口迁移的原因和人口移动的效应，在学习人口迁移与环境的关系时，我们应辩证地看待问题，既要看到人口迁移对迁出地和迁入地有利的影响，也要看到不利的影响。本节内容与我们周围的生活实际联系较紧密，我们应灵活学习，学而用之，把理论知识与实际生活结合起来，协调人地关系，促进可持续发展。