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捞铁牛教案课时:第二课时教材分析: 捞铁牛是北师大版三年级下册的一篇课文。本课是一篇人物故事,讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事,反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。教学目标: 1指导学生读懂课文,了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧,受到爱科学,用科学的教育。 2 指导学生读懂课文,理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。 教学重点: 具体了解怀丙和尚打捞铁牛的方法和道理,感知怀丙这个人的个性特点。 教学难点: 了解怀丙为打捞铁牛做的准备工作的意义,学习其思维方法,提升思维能力。 教学过程:一、 复习导入 1.复习词语,指导书写。 2.谁来说说课文讲了件什么事?二、 深入探究怀丙是怎样捞铁牛的(分两步:一是准备打捞:二是打捞铁牛) (一)学习“准备捞铁牛”。 1观看准备工作的幻灯片。仔细朗读第三自然段,边读边思考:怀丙为了打捞铁牛做了哪些准备工作?引导学生在小组交流的基础上用四个字概括出怀丙做的准备工作。 潜水摸牛-备船装沙-拴船搭架-拴牛连架 2.找出表示时间先后顺序的词,交流,引导学生说出: 先 潜水找牛 然后 备船装沙 再 拴船搭架 又 拴牛连架 3.启发思考:这四个步骤的先后顺序可以颠倒吗?学习作者言之有序的写作方法,试着用“先然后再又”写一段话。 4.再次品读第三自然段,体会怀丙的周密。思考:怀丙做了这四项准备工作,怀丙能否成功的捞到铁牛呢?引导学生在下文中找到答案。 (二)学习“打捞铁牛”。 1默读第4 、5自然段,怀丙是怎样打捞铁牛的? 2 .交流:准备工作中提到的沙、船发生了什么变化?牛又发生了什么变化? 3.用上“因为所以”将第四自然段中的第句连在一起。 4.思考:牛被拔出来之后又怎么做的?引导学生归纳出: 划船拖牛 拉牛上岸 5.为什么铁牛离开了河底,不把它拖上船, 而要划到岸边再拖上岸? (让学生懂得:再一次利用水的浮力,怀丙的智慧得以充分体现。) 6.理解句子:铁牛是被水冲走的,我还叫水把它送回来。 把“还” 与“要”比较,引导学生读中品味。 三、 总结升华 一千多年前,怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛,说明了什么?板书设计: 10.捞铁牛 准备工作 怀丙 打捞过程 潜水摸牛 出色 铲沙入河 备船装沙 船浮牛拔 拴船搭架 划船拖牛 拴牛连架 拉牛上岸
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