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小班社会活动我有一双小小手教案与反思 【活动目标】 1、让幼儿通过观看,初步懂得每个手指的名称及作用。 2、进展幼儿的观看比拟力量。 3、进展幼儿的动手力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1、 重点:通过观看,让幼儿初步了解手指的名称。 2、 知道手的用处。 活动预备 1、 谜语一首,手的挂图一张。 2、 录有我有一双小小手的磁带、录音机。 活动过程 一、熟悉手。 1、猜谜语引出课题我有一双小小手。 十个好朋友,你有我也有。 五个在左,五个在右。 只会干活,不会开口。 2、引导幼儿观看自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 3、熟悉并学说手指名。 (1)师:“(伸出双手)小朋友你们也和教师一样都有一双手。它们是好朋友,特别友好,相互帮忙,还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小朋友,手指在说话呢,让教师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没出名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?” 我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖,教师可准时归纳幼儿的发觉) (2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”) “(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候常常用到它,就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小,就叫它小指!” “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了,没出名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!” (3)教幼儿学读儿歌手指歌,并表演相应的动作。 4、做“玩手指”嬉戏。 (1)教师伸出手指或出示图片,请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 (2)引导幼儿按教师指令,让某个手指“弯下去”或“站起来”,练习手指的敏捷性。 5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。 二、活动延长 1、在一日活动中,让幼儿反复练习伸手指,说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动,鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。 活动的设计反思: 在设计活动时,我首先考虑到以培育幼儿的观看力、思维力量和活动的趣味性,尽力让幼儿能乐观地参与活动。 活动过程反思: 1、对幼儿进展的反思,在整个活动中,先让幼儿猜谜语,猜到是手后,熟悉自己的小手及每个小手指的名称,接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵活。活动中设计了多种形式,使课堂气氛活泼,激发了孩子的参加兴趣,为有效达成目标做好了铺垫。因此,在整个活动中,孩子们都表现得不错,乐观性很高,收到了良好的效果。 2、对教师专业进展的反思,我是个转岗教师,还没有真正接触幼儿,是刚接触幼儿训练,所以对这班的幼儿的根本状况不够了解,对他们的阅历水平、学习的特点和共性特征都没有很好的把握,所以没有很好地把握训练内容的核心及其进展线索,所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的进展。 3、对师幼互动的反思活动:开头是用谜语导入新课,之后教师用多种形式引导幼儿熟悉手指的名称、读儿歌、做手指嬉戏、想象手指的用处等,使幼儿在嬉戏中进展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。 4. 假如让你重新上这节课,假如让我重新上这节课,我会与其他教师共同学习,在活动设计上多花点心思,把活动过程设计得更好玩些。要多照看胆小的幼儿,让他们多说,使全体幼儿全身心的投入活动中。
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