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只有一个地球第一课时教学设计三维目标:1.认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,深刻体会“只有一个地球”的含义。2.初步学会在收集处理信息的过程中,提出问题、解决问题,培养学生科学探究的精神及合作学习的能力。3.培养学生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感,从而懂得珍惜地球。重点难点:教学重点:认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件。教学难点:体会“只有一个地球的含义”,简单了解一些资源的双重价值,培养学生热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。教学准备:多媒体课件、小组讨论记录卡、心愿卡片教学安排:1课时教学过程:一、情境导入:(播放动画片虹猫蓝兔七侠传中大地生机盎然、景色优美的片断)同学们,看了这样的画面,你有什么感受呢?是啊,只要细心观察、用心感受,你会发现,我们生存的地球真的很美,它无私地为我们提供生存和发展的空间与资源。今天我们就来学习只有一个地球。(板书课题)二、探究新知:活动一:感受地球的奉献1、请同学们4个人一组开展小组合作学习,并填写好记录单。学习主题:结合自己的衣、食、住、行和休闲生活,说说地球给我们提供了什么?(下发小组讨论记录单)(多媒体显示)(1)我们身上穿的衣服离不开哪些资源?(2)我们每天吃的食物离不开哪些资源?(3)我们的住房离不开什么资源?(4)我们的交通离不开什么资源?(5)我们喜欢的自然风光有哪些?2、交流汇报(在汇报过程中引导学生掌握水是生命之源,森林、煤炭、石油等资源的特征及作用,特别是一些资源的生态价值)3、同学们,我们刚刚提到的资源,它们都是取之不尽,用之不竭吗?(引导学生初步感受资源的特征,为第二课时作铺垫)4、地球慷慨无私地人类的生存与发展提供着空间、资源与环境,她不愧为人类的母亲,生命的摇篮。此时此刻,你想对地球母亲说点什么呢?活动二:探究地球是人类唯一的家园1、地球母亲为我们更加幸福、舒适的生活无私地奉献着自己的一切,可是,仍然有一些人,不懂得感激地球母亲的付出,不去爱护我们的地球母亲,他们肆意地糟蹋资源、破坏环境,他们觉得,地球没有了,人类还可以到其他星球去生活。同学们,这样的想法可行吗?有没有第二个星球可以成为我们的家园呢?我们来做小科学家找找答案吧。(多媒体出示水星、木星、天王星、海王星相关的温度、氧气含量等信息资料)2、学生根据书上22页表格及教师提供的相关资料自学3、学生汇报4、教师总结:到目前为止,除了地球之外,我们还没有找到适合人类生存的其他星球。那么,我们可不可以自创一个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢?学生大胆想象了解“生物圈2号”实验基地相关知识三、情感升华:尽管现在的科学已经很发达了,但是科学家们还是没有找到第二个适合人类生存的星球,而且也无法模拟一个类似地球的空间来供人类生存。所以,地球是我们唯一的家园,只有一个地球,地球破坏了,我们将面临灭亡。作为地球母亲的孩子,我们应该更爱她,珍惜她,感恩她给予我们的一切美好。感受着地球母亲的无私与美丽,我想,你一定会有许多话想对她说,或者对她有美好的祝福,或者很想感谢地球母亲,或者想告诉她你以后想怎么做一个她的好孩子。现在,老师给大家每个人准备了一张美丽的小卡片,一起来写一写吧!写好的老师会帮你把卡片粘在爱心园里,希望我们一起来关心、爱护我们的地球母亲。下课。板书设计:1.只有一个地球无私奉献-感激、热爱唯一家园-珍惜、爱护
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