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37发烫的手指教学目标:1、能识记“欣、赏、楼、钢、琴、脚、继、匆、音、努、伟”11个生字。在老师的指导下正确书写“欣、赏、钢、琴、努、伟”6个生字。2、学习边读边想,能正确有感情地朗读课文,思考贝多芬的手指为什么会发烫。3、 激励学生勤学精神,让学生明白做任何事要勤奋苦练才能成功。重点难点:1、能正确有感情地朗读课文,思考贝多芬的手指为什么会发烫。教学准备生字卡片、ppt课时安排 1课时教学过程:事先板书课题一、学习第一小节,揭示课题1、师:今天给大家带来了两段音乐,请你仔细听一听,说说你听到了怎样的琴声?(播放贝多芬热情奏鸣曲高亢激昂部分),你觉得琴声怎么样?师:是啊,这琴声高而洪亮,听了使人的情绪激动昂扬,我们可以称它是高亢激昂。出示(板书:) 谁来读好这个词?评:你读得真洪亮,跟他一起读。师:接下去,听第二段。(播放贝多芬热情奏鸣曲委婉深沉部分),你来说?师:是啊,这琴声婉转起伏,好像风儿在低声地吟唱,这就叫做委婉深沉。出示(板书: ) 谁来读好这个词?评:你读得很轻柔,跟她一起读。2、 (播放贝多芬热情奏鸣曲高亢激昂和委婉深沉合成部分)你们听,这琴声一会儿高亢激昂,一会儿委婉深沉,我们就可以用这样的句子来表达。 (出示:琴声时而.时而.)谁来读? 齐读:琴声时而高亢激昂,时而委婉深沉.师:听了这样美妙的琴声,你们有什么感受?(预设:动听、美妙)对呀,周老师刚才看见你们听的眼睛都闭起来了,感觉你们都陶醉其中。(板书:陶醉)3、师:在二百多年前维也纳一家简陋的小旅馆里,有一位旅客也像你们一样正陶醉于这美妙的乐声中呢!(板书:旅客)出示:课文第一小节 请读,1人,谁来读。师:出示“简陋”(带拼音)1) 评:你把这个词读准了,一起来拼一拼。 4、字词教学:钢琴出示:钢琴 师:这个词谁来做做小老师带大家读一读? 师:谁来说说看,写“琴”这个字要注意什么?5、出示:课文第一小节生字学会了,你一定读得更流利了,齐读?二、初读课文,整体感知1、过渡:当这位旅客正陶醉在这美妙的钢琴声中时,他的心情却发生着变化,请小朋友们打开书本,轻声读读课文,圈一圈它心情变化的词。交流:(预设:疑惑)(板书:疑惑)还有吗?(预设:赞叹)(板书:赞叹)那他的心情起伏为何有这么大的变化呢?今天我们就来学习第37课发烫的手指,齐读。那他为什么疑惑呢?(他疑惑的是天花板为什么会渗水呢?)2、出示第二小节师生合作读:是呀,当他正在欣赏音乐时。突然.,他睁开眼睛.这时.。他很(疑惑)?(板书:渗水)师:那我们就跟着这位年轻的先生轻手轻脚去查看一下。三、深入学习,理解手指发烫的原因1、 出示第三小节师生合作读:透过门缝.,身边放着一盆冷水.。他不时地.,然后.。原来,.因为.2、师:现在你们知道了天花板为什么会渗水吗?请你们仔细思考并完成屏幕上的练习。 出示填空:因为 ,所以 。又因为 ,所以 。评:真不错,看来你已经理解了课文。出示:因为匆忙,水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下师:对呀,因为匆忙(重读)(板书:匆忙),所以(水溅了一地,顺着地板缝滴到楼下。) 师:出示匆忙(结合关键字词:浸、甩、不时,配合教师动作)字词教学:匆 师:谁来说说看,在写“匆”这个字时,要注意什么? 师:匆忙是什么意思?(急忙/急促)师:那这位年轻的先生匆忙干什么呢?圈圈相关的句子并用直尺划出。交流师:你能说说那些词能够表现出他很匆忙吗?浸一下(板书:浸)师:为什么浸一下能够看出他很匆忙?师:那他为什么不多浸一会儿?(为了抓紧时间练琴)师:句子中还有那些词能够看出他很匆忙?(甩甩)(板书:甩甩)对呀,这位年轻的先生弹琴的时候,身边放着(一盆冷水)。他不时地把手(在水盆里浸一下),然后又(甩甩双手继续弹琴)。那他为什么不用毛巾擦一下呀?(因为要继续弹琴/为了节省时间),这里也可以看出他弹琴时很(匆忙)。过了一会儿,这位先生再一次把手(在水盆里浸一下),然后()甩甩手又继续练琴)。一次,又一次,一次,又一次,旅客观察了很久,发现这位年轻人是时时地,经常地不断地把手(在水盆里浸一下,然后甩甩手又继续练琴)。句中表示“经常不断、时时”的意思的一个词就是预设:“不时”。(板书:不时)师:谁能读一读这句句子。(出示相应句子)3、师:读到这里,站在门口的旅客,肯定想对这位先生说些什么吧?你来说。(注:可提醒小朋友这个时候旅客还不知道这位年轻人就是贝多芬了吧?)(板书:刻苦、勤奋)4、师:还能从哪些地方看出这位先生练琴时的勤奋和努力呢?(PPT随机出示关键词语及句子)太久师:我们班小朋友有没有练琴的?你们有没有练琴练到发烫过?你们一般性要练多久啊?练几个小时是不可能发烫的,只有练到十几个小时以上,才有可能会发烫。也正是因为这样练琴,这位年轻的先生手指才会练得(发烫),从这里我们也可以看出他练琴很(刻苦、勤奋)师:下面老师为大家找了两段视频,我们先来看第一段,看完后请说说你的感受。师:你们看,当时的这位年轻人弹琴的的速度这么快,加上练得时间很久,手指和琴键一直不停的摩擦着,才会(发烫)。师:我们再来看看第二段。 谁来说说看,你看到了什么?(琴弦很烫,把香烟都点燃了。)师:对呀,琴弦在不断地快速震动后,香烟放到琴弦上竟然点燃了。师:我们一起来读这句话。(出示相应句子) 5、出示第三小节 师:我们一起来读读课文第三小节,去体会一下这位年轻人是怎样勤奋、刻苦、努力地弹琴的。6、出示:第四、五节师:当侍者告诉旅客这位年轻的先生就是大音乐家(贝多芬)时,(板书:贝多芬)他忍不住(睁大了眼睛),他为何如此惊讶?(提示:你们知道吗?当时的贝多芬已经是非常有名的音乐家了。)他没想到一个赫赫有名大音乐家还这么(刻苦、勤奋)。所以旅客才暗暗地赞叹(真努力啊,伟大的音乐家!)(板书:赞叹(伟大)7、过渡:那这两段里,藏着两个生字宝宝也要和大家见面啦!学习生字:努、伟出示字卡: 努 (“捺”不要写成“点”)出示字卡:伟(字形)(师示范,横:第一笔比第二笔长,横折勾中的横和第一笔横差不多长,竖比左边单人旁略长。)师:请小朋友在课本上描一个,写一个伟。四、总结师:(手指板书)二百多年前,一位旅客正陶醉在时而.时而.,突然,.他很疑惑.就轻手轻脚走上楼去查看。透过门缝,他看见一位年轻不时地.然后.因为匆忙,水.顺着.后来当他得知.心里不禁暗暗赞叹.也正因为贝多芬这般不懈的努力,最终成为了伟大的音乐家。板书设计:37、发烫的手指 贝多芬 旅客 陶醉 渗水:浸、甩、匆忙 疑惑 刻苦、勤奋 赞叹(伟大)
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