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.第4课时 3的倍数的特征学习内容3的倍数的特征 P10例3练习三3-12编写人学习目标1、经历探索3的倍数的特征的过程,知道3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。2、在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学习兴趣。重 难 点重点:使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。难点:探索3的倍数的特征。导学流程自主空间【独立自主学习】复习与新知识有联系的旧知识:(1) 2和5的倍数有什么特征?提示:可以说给家长或同学听,然后让家长和同学评价,并在预习本上打上等级,或者写在预习本上。(2) 从2、3、5、6、9这些数字中任选3个数字组成三位数,要求:是2的倍数 是5的倍数 同时是2和5的倍数【合作互助学习】(1) 从2、3、5、6、9这些数字中能不能组成3的倍数呢?(2) 观察你组成的3的倍数,看看有什么特征?(3) 通过预习,你还有哪些困惑?或者你认为哪些知识很重要,想提示大家?【展示引导学习】1、汇报这部分内容与哪些知识有联系,检查自主学习1的内容。2、小组交流复习预习1和预习新知的内容,对2(2)的问题,大胆猜想,交流,证明自己的猜想是正确的。3、全班交流,小组代表发言,教师根据学生的汇报进行归纳,学生可能会猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数。教师提问:我们用什么方法来验证大家的猜想睁不正确呢?让学生举例子,师生共同讨论探究。【评价提升学习】1、哪个灯笼上的数是3的倍数,请涂上你喜欢的颜色130319233182、填空。(1)一个数( )是3的倍数,这个数就是3的倍数。(2)在45,63,51,84,102,207,96中,是3的倍数的数有( ),既是3的倍数又是2的倍数的数有( )。(3)有一个三位数76,在里至少填上( ),这个三位数就是3的倍数。(4)既是2和5的倍数,又是3的倍数的最小三位数是( ),最大的三位数是( )。3、在下面每个数中的填上一个数字,使这个数是3的倍数,请在( )里写出符合要求的所有数字。 30( ) 816( ) 617( ) 208( ) 5( ) 29( ) 36( ) 135( )学案整理:本节课我学会了:还有疑惑的问题是:教学反思.
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