资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
六年级上册语文第二单元测试题2.在正确的读音下划“”(6分) “鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁(jn jn)这样想。 真是一株大树,枝干的数(sh sh)数不清(sh sh)。 “六一”儿童节,我打算(hu hu)和朋友一起去公园划(hu hu)船。 这时候,饮(yn yn)马溪边,你坐在马鞍上就可以俯视那阳光透射到的清亮的水底。 3.将以下词语补充完整。(4分) 气概磅( ) 神( )飞扬 兴( )勃勃 情不自( ) 4.写书以下词语的近义词或者反义词。(16分) A.近义词 凝神( ) 宽阔( ) 抑制( ) 心仪( ) 庄重( ) 和谐( ) 寻常( ) 培育( ) B.反义词 赞美( ) 依恋( ) 伟岸( ) 呼吐( ) 感动( ) 宽阔( ) 确信( ) 寻常( ) 4.依据意思写成语(5分) (1)抑制不住自己的感情。 ( ) (2)形容兴趣很足。 ( ) (3)人面部焕发出神气和光荣。 ( ) (4)名称或名声与实际相符合。 ( ) (5)形容人或事物太多,接待应付不过来。( ) 5.修改病句(6分) (1)多读好书,可以提高我们的学问。 _ (2)它没有青山的秀丽,它没有碧水的伟岸。 _ (3)他的家乡是唐河县的人。 _ 6. 按要求写句子。(10分) (1)张钰哲满怀喜悦地给美国行星中心站写了一封信(缩句。) _ (2)张钰哲怎能不感动呢?(改成陈述句) _ (3)邓小平说:“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。”(改为转述句) _ (4)我们赞叹它生命力的坚韧。(改为双重否认句) _ (5)教室里真静。(改为夸大句) _ 7我会推断(对的打“”错的打“”4分) (1)我的中国心表达了海外游子对祖国的深深思念之情。 ( ) (2)“斑竹一枝千滴泪”中的“竹”指的是“湘妃竹”。 ( ) (3)“张星”是张钰哲在紫金山天文台工作时发觉的。 ( ) (4)歌词两首都抒发了对宏大祖国的喜爱之情。 ( ) 8.选词填空。(4 分) 凌辱 凌空 凌晨 凌乱 (1)中国人民受外国列强( )的日子一去不复返了。 (2)真真不太留意室内卫生,她的房间总是那么( )不堪。 (3)五星红旗( )升起 。 (4)( ),小山村里静静静的。 二、课内阅读(25分) 1.依据课文内容,结合自己的感悟填空。(7分) (1)长江之歌采纳其次人称的写法,写出了长江的_和_,表达了祖国儿女对长江的_之情。 (2)我的中国心用“萦”字表达了_;用“烙”字表达了_。 (3)“这只是一棵普一般通的高山榕,同成千上万棵高山榕一样一般。然而,它又是那样的不同寻常。”这句话中说这棵高山榕一般是由于_,说他不同寻常又是由于_。 2.课文默写(4分) (1)你从远古走来,_。 (2)_,推动新的时代。 (3)天和地,由于有了_;山和水,由于有了_。 3.课文理解。(14分) 或高或低的青山挽着手臂,背倚着漫天白云,悄悄地、庄重地围围着泓碧水,好像沉迷着碧水的安静与妩媚。碧水微波,也好像心仪着青山的伟岸与青翠。 青山与碧水之间,有棵( )的高山榕。它没有青山的( ),没有碧水的( )。它只是在万千青青小草的( )之下,悄悄地向天地撑开自己的一片青翠,呼吐晨风,吸纳朝阳。 (1)依据课文内容,在上文括号内填上恰当的词语。(4分) (2)从文中找出一对反义词(2分) ( )( ) (3)文段中加着重号的“它”详细指的是_。(2分) (4)摘抄一句拟人句写在下面:_。(2分) (5)其次自然段运用了( )的写作手法,把高山榕与( )和( ),借以突出 (4分) 三、课外阅读(10分) 温顺的绞杀 植物界有一类多年生的藤()本植物,它们有特殊强的缠绕力量,足以把巨大的树木绞死,人们称这类植物为“绞杀植物”。 云南西双版纳密林中有一种歪叶榕,它能沿着树向上攀缘。开头,歪叶榕的藤蔓只是倚着树干温顺地缠绕,缓慢地生长,看上去如画一般,引人遐思。可年复一年,那些细细的藤蔓也慢慢变成一条条巨蟒()般的粗藤,把大树越缠越紧。最终,大树就被这些藤条活活地绞死了。看来,大树至死也不会明白,这些成天小鸟依人般的藤蔓竟会置它于死地。 在江浙一带,常见的紫藤也属于绞杀植物这种紫藤茎干粗实,具有很强的缠绕力量。在浙江黄岩桃花潭有一棵两人合抱的大树,就被紫藤活活缠死了。 由此看来,姿势美丽、花香宜人的紫藤,原来是植物界的杀手之一,其绞杀力还大得惊人呢! 高大的树木为什么会被这些藤本植物绞死呢?原来植物体内有两类输导组织:一类是输送水分和矿物质的木质部,它位于树干的中心;另一类是输送养分物质的韧()皮部,它处于树皮之中。树木被绞杀植物紧紧缠住后,韧皮部的发育和养分物质的输导都会受到影响,严峻危及自己的发育乃至生命。树木被藤蔓绞死的神秘就在这里。 、给下面的句子加上恰当的关联词语。(2分) ( )它们有特殊强的缠绕力量,足以把巨大的树木绞死,( )人们称这类植物为“绞杀植物”。 ( )树木被绞杀植物紧紧缠住,( )会危及生命。 、文中列举了两种绞杀植物:一是_,二是_。 (2分) 、用“_”画出文章其次节中的比方句。(2分) 、用“ ”画出文中提醒树木被藤蔓绞杀致死的神秘的句子。(2分) _ 、为什么说绞杀植物是“温顺”的?(2分) _
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号