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八年级语文信客导学案(1课时) 主备人 辅导老师 日期 班级 姓名 组名【学习目标】1、熟悉文章内容,理清文章脉络。 2、剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。 3、揣摩文章典雅而精辟的语言艺术。【重点难点】1、剖析信客的精神品质,树立诚信为本的做人理念。 2、揣摩文章的语言艺术。【知识链接】1作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山居笔记、行者无疆、千年一叹等,其中散文集文化苦旅曾获得多个书评大奖,山居笔记更获得海外华文文学最高奖第一名。2介绍信客信客终年跋涉,非常劳苦。到了一地,又非常繁忙,既要散发信、物,又要接收下次带出的信、物。还有额外工作,要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人,某个谋生者死了,得尽同乡情谊,匆匆赶去,代表家属料理后事,收拾遗物。回到乡间,又要通报噩耗,帮着安慰张罗,交送遗物,汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在信客身上。做一个信客,主要负责乡村城市间的信,物的传递;他还要代读,代写书信;遇到谋生者客死他乡时,他还要处理后事,安慰家属。(幻灯片出示)【自主学习】一积累与运用1.给下列加点的字注音。唏嘘( )( ) 诘问( ) 伎俩( )( )2.下列每组词语都有错别字,指出后并加以改正。A.克扣 接济 噩耗 低媚顺眼( )B.唏嘘 希罕 呵斥 风尘苦旅( )C.诘问 伎俩 颠沛 穷愁了倒( )D.焦灼 吊唁 鸡零狗粹 长途跋涉( )3.请结合上下文解释词语。闯码头: 吊唁: 穷愁潦倒:4.请你谈谈对“信客”一词应当怎样理解。 自我评价 小组评价 老师评价 【合作探究】(1)自由朗读课文,给文章的四个部分各写一个小标题。(2)说说你对信客这种职业的印象是什么?你从哪些地方获得了这种印象?(3)你喜欢这个信客吗?喜欢他的什么?从那里体现出来?答案(1)文章结构:信客当信客的原因-信客是怎样做信客的-信客为什么不做信客了-信客当教师、校长也是好样的。(2)明确:苦:工作劳苦,终年跋涉;生活贫苦,收入微薄;心灵痛苦,蒙受怀疑、欺凌、憎恨。(3)(诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、通达事理) 任劳任怨:代读写书信 帮忙料理乡人后事、安抚死者家属。待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较。 恪尽职守:前后当了三十年的信客。 有才干: 当教师、校长同样受到赞誉。1作者在写信客之前为什么先写一个老信客? 2作者重点写了信客哪些事迹?为什么? 自我评价 小组评价 老师评价 【训练反馈】阅读下列文段,回答文后的问题。只要信客一回村,他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的,只是来看个热闹,看看各家的出门人出息如何,带来了什么稀罕物品。农民的眼光里,有羡慕,有嫉妒;比较得多了,也有轻蔑,有嘲笑。这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神,是千年故土对城市的探询。终于有妇女来给信客说悄悄话:“关照他,往后带东西几次并一次,不要鸡零狗碎的。”“你给他说说,那些货色不能在上海存存?我一个女人家,来强盗来贼怎么办”信客沉稳地点点头,他看得太多,对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他是最敏感的神经末梢。闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了,这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息,就会匆匆赶去,代表家属乡亲料理后事、收拾遗物。回到乡间,他就夹上一把黑伞,伞柄朝前,朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记,乡人一看就知道,又有一个人客死他乡。来到死者家里,信客满脸戚容,用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭,会猝然昏厥,他都不能离开,帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起,咬牙切齿地憎恨城市,憎恨外出,连带也憎恨信客,把他当做了死神冤鬼,大声呵斥,他也只能低眉顺眼、连声诺诺。下午,他又要把死者遗物送去,这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价,几乎没有一个相信只有这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑,信客浑身不自在,真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事的情况,农村妇女完全不知道上海社会,提出的诘问每每使他无从回答。直到他流了几身汗,赔了许多罪,才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡,能不尽一点乡情乡谊?老信客说过,这乡间不能没有信客。做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。四乡的外出谋生者,都把自己的血汗和眼泪,堆在他的肩上。5.人们喜欢齐集信客家中,这一现象说明了什么? 6.你怎样理解那些妇女对信客说“悄悄话”? 7.你怎样理解信客就是他们“最敏感的神经末梢”? 8.选文中重点写了信客的什么事迹?为什么这样安排? 9.信客只管通报消息就行了,为何还要一路上很久地考虑如何措辞? 10.指出选文中画“ ”线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质? 11.你认为信客具有怎样的品格和精神? 自我评价 小组评价 老师评价 【拓展延伸】摆渡老人读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识了那摆渡老人。当时,那老人一直是我们取乐的对象。每到放学,肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。渡船只要一近岸,大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验,未到岸边便做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。超载时,船上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时,大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方,老人一番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸。最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷,河面结了一层厚厚的冰。每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读,但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可迟点起来,反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们,是“心忧读书愿天寒”。那一天特别冷,我因有事起了个早。吃过早饭后,便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的那样正在“跳舞”,却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他:“你今天怎么这么早?”老人咳嗽了一声,缓缓地说:“许是人老了,早上总起不来,昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我就起了早。谁知等了好长时间,才来了你一个人。”说完,便送我过河。船到河心,老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意。我心中一震,看着老人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道:“你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹一声说道:“干啥?哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上成。后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”谈话间,船已到岸。待我上岸后,老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑,鼻子有些酸酸的。那天,我把老人的故事讲给同学们听了。以后,我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。再后来,两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时,老人对我们说:“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。”“好好读书”,这句话一直留在我记忆中。真想再见见摆渡老人。12.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的 而手忙脚乱,一番折腾;再写因 ,老人好不容易“才把船晃过来”;最后写老人不顾自己 ,特地起大早送“我们”过河上学。13.第段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些。”请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。14.第段中加点的语句表现了“我”当时 和 的心情。15.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是个 的形象;后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个 的形象。16.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。示例:(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。(2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句:(1)(2)(3)自我评价 小组评价 老师评价
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